Организационный момент, приветствие. Создание психологического настроя на работу. Озвучивание темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на важности уважительного отношения к другим людям. Подчеркивается, что каждый человек уникален и имеет право на собственное мнение и самовыражение. Формулирование правил взаимодействия в группе: активное слушание, уважение к мнению других, отсутствие критики. Вводная информация о том, что классный час посвящен вопросам толерантности и разнообразия. 375 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, формулирует правила работы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, принимают правила взаимодействия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия “толерантность”. Разграничение понятий “толерантность” и “терпимость”. Беседа о различных формах проявления толерантности в повседневной жизни. Анализ примеров толерантного и нетолерантного поведения. Ученики высказывают свои мысли и представления о толерантности, приводят примеры из личного опыта. Проводится мозговой штурм по сбору ассоциаций, связанных с толерантностью и нетерпимостью. Рассматриваются различные аспекты толерантности: этническая, религиозная, культурная, социальная.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, помогает учащимся понять разницу между толерантностью и терпимостью.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Просмотр и обсуждение короткого видеоролика или кейса, демонстрирующего примеры проявления нетерпимости (буллинг, дискриминация). Анализ причин и последствий нетерпимого поведения. Разбор конкретных ситуаций и поиск путей их решения. Ученики делятся своими впечатлениями и эмоциями, вызванными просмотром видеоролика. Обсуждаются возможные стратегии противодействия нетерпимости и защиты прав человека.

Действия учителя: Организует просмотр видеоролика, модерирует обсуждение, организует анализ кейсов.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, активно участвуют в обсуждении, анализируют кейсы.

Длительность: 7 мин.

Проведение практического упражнения, направленного на развитие эмпатии. Например, ролевая игра, в которой учащиеся должны прочувствовать себя на месте другого человека, переживающего трудную ситуацию. Обсуждение чувств и эмоций, возникших в процессе упражнения. Ученики учатся понимать точку зрения других людей и сопереживать им. Развиваются навыки активного слушания и невербальной коммуникации.

Действия учителя: Организует и модерирует упражнение, помогает учащимся понять чувства друг друга.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, проявляют эмпатию, делятся своими ощущениями.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии на тему: «Различия между людьми – это хорошо или плохо?». Ученики высказывают свои аргументы за и против. Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся увидеть преимущества разнообразия. Подчеркивается, что различия делают мир интереснее и богаче. Обсуждаются примеры культурного, этнического и религиозного разнообразия.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои аргументы, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на небольшие группы. Каждой группе предлагается описать свой класс как коллектив, состоящий из разных людей. Ученики должны выделить сильные стороны каждого члена группы и рассказать о том, как они ценят различия между собой. Презентация результатов работы групп. Обсуждение общих выводов.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, описывают свой класс, выделяют сильные стороны друг друга.

Длительность: 5 мин.

Коллективное создание «кода толерантности» – списка правил поведения, которые помогут создать в классе атмосферу уважения и взаимопонимания. Ученики придумывают правила, учитель записывает их на доске. Обсуждение и принятие «кода толерантности». Подписание «кода толерантности» всеми членами класса. Данный этап способствует формированию коллективной ответственности за соблюдение правил взаимоуважения.

Действия учителя: Записывает правила, предложенные учащимися, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают правила, обсуждают их, подписывают «код толерантности».

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии. Ученикам предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали на классном часу, что их больше всего удивило, как они могут применить полученные знания в своей жизни. Обмен впечатлениями и мнениями. Данный этап позволяет учащимся осознать свои достижения и пробелы в знаниях, а также спланировать свои дальнейшие действия.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует учащихся к самоанализу.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и мнениями.

Длительность: 3 мин.

Краткое подведение итогов классного часа. Акцентирование внимания на ключевых идеях и выводах. Выражение благодарности учащимся за активное участие в работе. Учитель подчеркивает важность толерантности и уважения к другим людям в современном мире. Отмечается, что создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества в классе – это общая задача.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы толерантности и разнообразия. Рекомендации по чтению книг, просмотру фильмов и посещению сайтов, посвященных вопросам толерантности. Ученики получают возможность продолжить изучение темы самостоятельно и углубить свои знания.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.