Учитель приветствует класс, создает позитивную атмосферу. Задает вопросы, стимулирующие обсуждение: «Что для вас ремесло?», «Что такое искусство?», «Какие ремесла и виды искусства вам известны?», «Встречались ли вам произведения искусства, созданные на основе ремесла и наоборот?». Подводит учащихся к пониманию необходимости обсуждения темы, ее актуальности в современном мире. Настраивает на активную работу и обмен мнениями. Предлагает понятие культуры, как совокупности материальных и духовных ценностей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель представляет презентацию с определениями ремесла и искусства. Обсуждаются ключевые различия: ремесло ориентировано на практическое применение, функциональность и воспроизводимость, в то время как искусство стремится к выражению чувств, идей и эстетической ценности, реализуя уникальность произведения. Анализируются примеры: гончарное дело (ремесло) и скульптура (искусство), ткачество (ремесло) и текстильный дизайн (искусство). Акцент на том, что граница между ними не всегда четкая и может быть размытой.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель рассказывает об исторических примерах взаимовлияния ремесла и искусства в разные эпохи и культурах. Рассматриваются такие примеры, как средневековые гильдии, ренессансные мастерские, японское искусство оригами, русская народная роспись. Обсуждается роль ремесел в развитии искусства и наоборот. Акцентируется внимание на том, что многие выдающиеся произведения искусства создавались мастерами, обладавшими высокими ремесленными навыками. Обсуждается как эстетика ремесла влияла на формирование художественных стилей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель представляет примеры современных художников и дизайнеров, которые используют ремесленные техники в своих работах. Обсуждаются такие направления, как contemporary craft, art to wear, ресайклинг в искусстве. Анализируются примеры использования современных технологий в ремесле и искусстве. Рассматривается влияние глобализации на развитие ремесел и искусства. Изучаются примеры успешного возрождения традиционных ремесел в современном мире.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается выбрать одну из двух задач: 1) Создать небольшой рисунок или иную визуальную работу, в которой сочетаются элементы ремесла и искусства. 2) Написать короткий рассказ или стихотворение о том, как ремесло или искусство проявляется в их повседневной жизни. Задача выполнять в тетрадях, работа индивидуальная. Учитель оказывает консультационную помощь при необходимости. Этот этап направлен на закрепление полученных знаний и развитие творческого мышления.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель организует обсуждение результатов творческого задания. Предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и выводами. Проводится рефлексия: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Что вас больше всего заинтересовало?», «Как вы можете использовать полученные знания в будущем?» Подчеркивается важность сохранения культурного наследия и развития творческого потенциала каждого человека. Учитель благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.