Создание эмоционального настроя, актуализация знаний о лесе. Организация беседы о роли леса в жизни человека, его значении для окружающей среды. Учащиеся вспоминают свои впечатления о посещении леса, делятся своими любимыми местами и наблюдениями. Важно вовлечь всех учеников в обсуждение, чтобы создать атмосферу доверия и открытости. Обсуждение понятия «экология» и связи человека с природой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний, создает эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о лесе.

Длительность: 5 мин.

Информационный блок о значении леса для поддержания экологического равновесия. Преподаватель рассказывает о роли леса в производстве кислорода, поглощении углекислого газа, регулировании водного баланса, сохранении биоразнообразия. Обсуждение влияния загрязнения воздуха и вырубки леса на климат и окружающую среду. Акцент делается на взаимосвязи всех элементов экосистемы и необходимости сохранения этой связи.

Действия учителя: Представляет информацию об экологической роли леса, демонстрирует слайды.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с разнообразием растительного и животного мира леса. Беседа о различных типах лесов (хвойные, лиственные, смешанные), о растениях и животных, обитающих в лесу. Обсуждение особенностей адаптации организмов к жизни в лесу. Преподаватель демонстрирует фотографии и видеоматериалы о лесных обитателях.

Действия учителя: Рассказывает о разнообразии лесных экосистем, показывает фотографии и видео.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, описывают свои наблюдения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение негативного воздействия человеческой деятельности на леса. Рассмотрение причин вырубки леса, загрязнения почвы и воды, пожаров. Учащиеся анализируют последствия этих действий для окружающей среды и здоровья человека. Предоставление информации о пагубном влиянии незаконной вырубки леса и браконьерства.

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии человека на лес, демонстрирует примеры негативного воздействия.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, анализируют примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение мер по охране и восстановлению лесов. Рассмотрение способов рационального использования лесных ресурсов, борьбы с лесными пожарами, посадки новых деревьев. Преподаватель рассказывает о работе лесничеств и заповедников. Учащиеся предлагают свои идеи по охране леса.

Действия учителя: Рассказывает о мерах по охране и восстановлению лесов, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, участвуют в мозговом штурме, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Практическая работа: создание рисунков или аппликаций на тему «Лес». Учащиеся выражают свое отношение к лесу через творчество, используя различные материалы и техники. Преподаватель помогает учащимся реализовать свои идеи.

Действия учителя: Предлагает учащимся творческое задание, оказывает помощь в выполнении.

Действия учащихся: Рисуют или делают аппликации на тему «Лес».

Длительность: 6 мин.

Представление и обсуждение творческих работ учащихся. Ученики демонстрируют свои работы и рассказывают о своих идеях и впечатлениях. Преподаватель и другие учащиеся комментируют работы, высказывают свое мнение и задают вопросы.

Действия учителя: Организует презентацию творческих работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Проверка знаний учащихся по теме «Лес» в игровой форме. Учащиеся разгадывают кроссворд, отвечая на вопросы о лесных растениях, животных, экологической роли леса и мерах по его охране. Кроссворд должен быть составлен так, чтобы включать основные понятия и термины, изученные на уроке.

Действия учителя: Проводит интерактивную игру «Экологический кроссворд».

Действия учащихся: Разгадывают кроссворд, участвуют в игре.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и осознаниями, отвечают на вопросы о том, что нового они узнали и что их больше всего впечатлило. Обобщение полученных знаний и формирование выводов.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Учащиеся получают информацию о книгах, статьях и сайтах, посвященных лесам и охране окружающей среды. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.