Этап направлен на создание позитивного настроя в классе и актуализацию знаний учащихся о гигиене. Учитель привлекает внимание к теме, подчеркивая ее важность для здоровья и самочувствия. Обсуждается понятие гигиены, ее связь с образом жизни и профилактикой заболеваний. Приводятся примеры из личного опыта, чтобы вызвать интерес и мотивацию к участию в дальнейшем обсуждении. Создание проблемной ситуации: «Почему важно регулярно мыть руки?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятия личной гигиены и ее основных компонентов. Ученики вместе с учителем рассматривают различные аспекты гигиены, такие как уход за кожей, волосами, полостью рта, телом, одеждой и жилищем. Обсуждаются правила гигиены в различных ситуациях, например, во время еды, после посещения туалета, при занятиях спортом. Особое внимание уделяется важности соблюдения гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

Действия учителя: Проводит беседу о значении личной гигиены, используя презентацию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен уходу за кожей. Обсуждаются правила правильного мытья, выбора косметических средств, защиты от солнца и холода. Рассматриваются проблемы кожи, такие как акне, сухость, раздражение, и способы их решения. Ученики узнают о важности увлажнения кожи, использования солнцезащитных кремов и выбора средств, соответствующих их типу кожи. Обсуждаются правила ухода за кожей рук и ног.

Действия учителя: Рассказывает о правилах ухода за кожей, демонстрирует средства.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся опытом использования различных средств.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен правилам ухода за зубами и полостью рта. Обсуждаются правила правильной чистки зубов, выбора зубной пасты и щетки, использования зубной нити и ополаскивателей. Рассматриваются проблемы полости рта, такие как кариес, гингивит, пародонтит, и способы их профилактики. Ученики узнают о важности регулярного посещения стоматолога.

Действия учителя: Демонстрирует правильную технику чистки зубов.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают важность посещения стоматолога.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен уходу за волосами. Обсуждаются правила правильного мытья волос, выбора шампуня и кондиционера, использования фена и других инструментов для укладки. Рассматриваются проблемы волос, такие как перхоть, жирность, сухость, и способы их решения. Ученики узнают о важности правильного питания для здоровья волос.

Действия учителя: Обсуждает правила ухода за волосами.

Действия учащихся: Делятся опытом по уходу за волосами.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение правил личной гигиены в общественных местах, таких как школа, транспорт, кинотеатр и т.д. Подчеркивается важность соблюдения правил гигиены для предотвращения распространения инфекций и сохранения здоровья окружающих. Обсуждаются этикетные нормы поведения в общественных местах, связанные с личной гигиеной.

Действия учителя: Вопросы для обсуждения, модерирование дискуссии.

Действия учащихся: Активное участие в обсуждении, обмен мнениями.

Длительность: 5 мин.

Этап посвящен обучению учащихся навыкам осознанного выбора средств личной гигиены. Обсуждаются критерии выбора мыла, зубной пасты, шампуня, дезодоранта и других средств. Ученики узнают о необходимости чтения этикеток и состава средств, чтобы избежать аллергических реакций и других нежелательных последствий. Рассматриваются вопросы экологической безопасности средств.

Действия учителя: Демонстрирует примеры разных средств гигиены, объясняет, на что обращать внимание.

Действия учащихся: Анализируют составы средств, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Игра направлена на закрепление полученных знаний и выявление распространенных заблуждений о гигиене. Учитель задает вопросы, а учащиеся отвечают, определяя, является ли утверждение мифом или правдой. Например, «Мытье рук антибактериальным мылом убивает все микробы» (миф).

Действия учителя: Проводит игру, комментирует ответы.

Действия учащихся: Участвуют в игре, обосновывают свои ответы.

Длительность: 4 мин.

Этап посвящен подведению итогов классного часа и проведению рефлексии. Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что было самым полезным для вас?», «Как вы планируете применять полученные знания на практике?». Учитель подводит итог, подчеркивая важность соблюдения правил личной гигиены для здоровья и благополучия.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление учащимся списка дополнительной литературы и интернет-ресурсов, которые помогут им расширить свои знания о гигиене и уходе за телом. В список могут войти книги, статьи, сайты, видеоролики и другие материалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.