Организационный момент, приветствие. Создание доброжелательной атмосферы. Краткое представление темы классного часа и его целей. Формулировка вопроса для обсуждения: «Что для вас значит ласковое слово?» Настрой на позитивное взаимодействие и открытое выражение мыслей. Замечание, что в нашем быстром мире легко забыть о простых проявлениях тепла и внимания, но именно они питают наши души и укрепляют связи между людьми.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение этимологии и значения слова «ласка». Размышление о том, какие ассоциации вызывает это слово у учащихся. Рассмотрение различных проявлений ласки: словесных, невербальных, действий. Примеры из литературы и фольклора, в которых отражается понятие ласки. Обсуждение различий между лаской и лестью. Важно, чтобы учащиеся поняли, что ласка – это искреннее проявление теплоты и заботы, а не манипуляция.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ силы позитивных и негативных утверждений. Обсуждение экспериментов, подтверждающих влияние слов на рост растений и состояние воды. Рассмотрение примеров из жизни, когда слова оказали значительное влияние на самооценку и настроение человека. Обсуждение понятий «самоподдержка» и «самокритика». Создание ассоциативного ряда со словами «ласка», «грубость», «поддержка», «обида».

Действия учителя: Предлагает учащимся задания, организует обсуждение.

Действия учащихся: Выполняют задания, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается создать небольшой «портрет» человека, используя только добрые и ласковые слова. Это может быть портрет реального человека или вымышленного героя. Акцент делается на выражении позитивных качеств и чувств. Упражнение направлено на развитие креативности и умения видеть хорошее в людях. Можно использовать различные художественные материалы для создания портрета.

Действия учителя: Организует работу, помогает учащимся.

Действия учащихся: Создают «портреты».

Длительность: 8 мин.

Чтение и анализ отрывков из литературных произведений, в которых описывается роль ласкового слова. Обсуждение поступков героев, их взаимоотношений и влияния слов на развитие сюжета. Например, отрывок из сказки Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Обсуждение последствий неблагодарности и грубости. Анализ языка и стиля произведения.

Действия учителя: Предлагает текст для анализа, задает вопросы.

Действия учащихся: Читают и анализируют текст, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии на тему ответственности за свои слова. Рассмотрение ситуаций, когда неосторожное слово может причинить боль и обиду. Обсуждение способов избежать конфликтов и научиться говорить вежливо и тактично. Развитие навыков эмпатии и умения понимать чувства других людей. Использование ролевых игр для отработки навыков конструктивного общения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся встают в круг и по очереди говорят комплименты друг другу. Важно, чтобы комплименты были искренними и отражали положительные качества человека. Цель игры — создать атмосферу доброжелательности и поддержки. Упражнение способствует повышению самооценки и развитию позитивного мышления. Учитель следит за тем, чтобы комплименты были уместными и не оскорбляли никого.

Действия учителя: Организует игру, следит за ходом процесса.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты.

Длительность: 4 мин.

Каждому ученику предлагается написать небольшое стихотворение или эссе на тему «Слово – лекарство». Цель задания — выразить свои мысли и чувства в творческой форме. Учащиеся могут использовать любые художественные средства, чтобы передать силу и красоту ласкового слова. Подчеркивается, что важно проявлять креативность и не бояться экспериментировать.

Действия учителя: Организует творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение результатов классного часа. Подведение итогов, на основе вопросов: «Что нового вы узнали на этом занятии?», «Что вам больше всего понравилось?», «Как вы можете применить полученные знания в жизни?». Обмен впечатлениями и выводами. Подчеркивается важность использования ласковых слов в повседневной жизни и их влияние на отношения с окружающими. Похвала учащихся за активное участие в работе.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа, включающего сказки, рассказы, стихотворения, а также научно-популярные статьи о психологии общения. Рекомендации для самостоятельного изучения. Информация о ресурсах, где можно найти дополнительную информацию по данной теме. Указание на важность чтения для расширения кругозора и развития эмоционального интеллекта.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.