Формирование позитивного настроя в классе и обозначение темы классного часа. Необходимо создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и могли свободно выражать свои мысли. Подвести к мысли, что каждый человек уникален и неповторим, и в этом его ценность. Задать вопрос: «Что значит быть самым-самым?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «уникальность». Учащиеся размышляют о том, что делает каждого человека особенным, отличным от других. Примеры из литературы, истории, жизни. Подчеркнуть, что у каждого есть свои сильные стороны, свои таланты и способности, которые делают его уникальным. Развернутая беседа с примерами.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями и примерами.

Длительность: 7 мин.

Упражнение на самооценку: учащиеся получают карточки с прилагательными и должны выбрать те, которые описывают их качества. После этого они делятся своими выборами с классом. Задача – выявить свои сильные стороны и осознать свою уникальность. Подчеркнуть, что важно не скромничать и не принижать свои достоинства. Умение говорить о себе положительно.

Действия учителя: Раздает карточки, объясняет правила упражнения, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Выбирают прилагательные, делятся своими выборами, слушают друг друга.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, отмечая достоинства и положительные качества. Правила: комплименты должны быть искренними и уважительными, нельзя говорить обманчивые или льстивые слова. Задача – научиться видеть хорошее в других, выражать свою признательность и укреплять позитивные отношения. Формирование культуры позитивного общения.

Действия учителя: Объясняет правила игры, показывает пример, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Говорят комплименты друг другу.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение вопроса о том, являются ли различия между людьми источником конфликтов или, наоборот, обогащением и развитием. Подвести к пониманию, что разнообразие – это ценность. Необходимо уметь принимать и уважать чужую точку зрения, даже если она отличается от нашей. Развернутое обсуждение различных точек зрения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, подводит к выводам.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Упражнение на развитие эмпатии: учащимся предлагается представить себя на месте другого человека и понять его чувства и эмоции. Разыгрывание ситуаций или обсуждение кейсов. Задача – научиться сочувствовать, понимать и поддерживать других. Осознание важности уважительного отношения.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся создают коллективный коллаж, используя рисунки, фотографии, стикеры и другие материалы, отражающие их уникальные качества и особенности. Цель – визуально продемонстрировать разнообразие и ценность каждого человека. Работа в команде.

Действия учителя: Организует работу, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Создают коллаж, делятся идеями.

Длительность: 4 мин.

Презентация и обсуждение созданного коллажа. Учащиеся рассказывают о том, что они изобразили и почему. Подчеркнуть, что каждый вклад в коллаж уникален и ценен. Обобщение результатов работы.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия в формате «Светофор» (красный – что не понравилось, желтый – что было интересно, зеленый – что понравилось и было полезно). Учащиеся прикрепляют стикеры трех цветов на ватман. Анализ результатов рефлексии.

Действия учителя: Организует рефлексию, анализирует результаты.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предложить литературу для самостоятельного изучения по теме классного часа. Книги о саморазвитии, психологии личности, биографии известных людей. Рекомендации по фильмам и ресурсам в интернете.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.