Создание положительного настроя в классе и актуализация темы благодарности. Учитель задает вопрос о том, что для каждого из них значит благодарность, и предлагает поделиться личными историями, когда они чувствовали благодарность или кому-то были благодарны. Данный этап направлен на вовлечение учащихся в обсуждение и подготовку к дальнейшей работе. Важно, чтобы атмосфера была доброжелательной и открытой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим мнением о благодарности, рассказывают личные истории.

Длительность: 5 мин.

Формулирование определения понятия“благодарность” и его синонимов. Анализ различных аспектов благодарности, таких как признательность, оценочное суждение, проявление уважения. Учитель предлагает учащимся высказать свои предположения и совместно формулирует более точное определение. Подчеркивается важность искренности и осознанности при выражении благодарности.

Действия учителя: Предлагает определить понятие «благодарность», организует обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты определения, участвуют в дискуссии, приходят к общему пониманию.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор упоминаний благодарности в различных культурах и исторических периодах. Представление цитат известных философов и писателей о благодарности. Анализ примеров проявления благодарности в литературе и искусстве. Учащиеся узнают, что благодарность — это универсальная ценность, которая ценилась во все времена и во всех странах.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с цитатами и примерами из истории и культуры.

Действия учащихся: Слушают, анализируют информацию, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния благодарности на уровень счастья, самооценку и общее психологическое благополучие. Рассмотрение научных исследований, подтверждающих положительное воздействие благодарности на мозг и нервную систему. Учащиеся узнают, что выражение благодарности активирует области мозга, связанные с удовольствием и мотивацией.

Действия учителя: Рассказывает о научных исследованиях о влиянии благодарности.

Действия учащихся: Обсуждают, делятся своими наблюдениями, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается заполнить «Колесо благодарности», разделив лист бумаги на секторы и записав в каждый сектор то, за что они благодарны: семья, друзья, здоровье, возможности и т.д. Это помогает осознать многообразие благодарностей в своей жизни и сфокусироваться на положительных аспектах. Упражнение способствует развитию позитивного мышления.

Действия учителя: Инструктирует учащихся, оказывает помощь при заполнении «Колеса благодарности».

Действия учащихся: Заполняют «Колесо благодарности», обмениваются впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Анализ различных жизненных ситуаций, в которых можно и нужно выражать благодарность. Учащимся предлагается обсудить, как правильно выразить благодарность в разных контекстах: родителям, учителям, друзьям, незнакомым людям. Рассматриваются вербальные и невербальные способы выражения благодарности.

Действия учителя: Предлагает сюжеты, модерирует дискуссию, направляет к правильным ответам.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты выражения благодарности.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся садятся в круг. Первый ученик благодарит кого-то из присутствующих за что-то конкретное. Второй ученик благодарит первого за его благодарность и добавляет свою благодарность другому ученику и так далее. Цель игры — развить навык спонтанного выражения благодарности и создать позитивную атмосферу в классе.

Действия учителя: Организует игру, следит за ее ходом.

Действия учащихся: Участвуют в игре, выражают благодарность друг другу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать коллективное «Дерево благодарности». На бумажных листьях они пишут слова благодарности и прикрепляют их к изображению дерева. Это символизирует рост благодарности в их сердцах и укрепление связей в коллективе. Дерево становится визуальным напоминанием о важности благодарности.

Действия учителя: Помогает организовать творческий процесс.

Действия учащихся: Создают «Дерево благодарности», пишут слова благодарности.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, что нового узнали учащиеся о благодарности, какие чувства они испытывали во время занятия, и как они могут применять полученные знания в повседневной жизни. Подчеркивается важность регулярной практики благодарности для улучшения качества жизни и укрепления отношений с окружающими. Учащиеся делятся своими планами по выражению благодарности.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свои планы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, где они смогут узнать больше о благодарности и ее влиянии на жизнь человека. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы благодарности. Важно предлагать разнообразные источники, чтобы учащиеся могли выбрать наиболее интересные для себя.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 0 мин.