Организационный момент и вступительное слово учителя. Создание доброжелательной атмосферы и мотивация к обсуждению темы. Обсуждение вопроса о том, что такое смех и почему люди смеются. Предложить ученикам поделиться первыми ассоциациями, связанными со смехом, и вспомнить смешные истории из жизни. 387 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий “юмор”, “смех”, “радость”, “веселье”. Обсуждение различных видов юмора: анекдот, шутка, ирония, сатира, юмореска. Разбор примеров различных видов юмора и определение их особенностей. Показать, как юмор может быть направлен на разные цели – от развлечения до критики.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятия, проводит дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния смеха на физическое и психическое здоровье человека. Рассмотрение научных исследований, подтверждающих положительное воздействие смеха на иммунную систему, сердечно-сосудистую систему и общее самочувствие. Акцент на том, что смех помогает справляться со стрессом и тревогой.

Действия учителя: Рассказывает о пользе смеха, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Разграничение понятий доброго и злого юмора. Обсуждение этических аспектов юмора и важности избегать шуток, которые могут обидеть или унизить других людей. Анализ примеров шуток и определение, к какому типу они относятся. Помочь учащимся понять, что юмор не должен быть направлен на причинение боли.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать примеры шуток.

Действия учащихся: Анализируют шутки, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, как юмор помогает в различных жизненных ситуациях: в общении, в учебе, в решении проблем. Рассмотрение примеров, когда юмор помог людям преодолеть трудности. Привести примеры известных комиков и рассказать о их творчестве.

Действия учителя: Организует дискуссию, рассказывает интересные истории.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на развитие чувства юмора и умения генерировать юмористические идеи. Предложить учащимся придумать шутку на заданную тему или придумать смешную историю. Организовать коллективное создание юмористического рассказа. Подбадривать и поддерживать творческие начинания.

Действия учителя: Предлагает задания, помогает учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, придумывают шутки и истории.

Длительность: 7 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается разыграть смешную ситуацию, используя импровизацию и юмор. Оценка представлений: не по результату, а по количеству смеха в аудитории. Упор на позитивные эмоции и поддержку.

Действия учителя: Наблюдает за игрой, при необходимости оказывает помощь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки.

Длительность: 5 мин.

Каждый ученик делится своей любимой шуткой или смешной историей. Создание позитивной атмосферы и поддержание общего настроения. Поощрение за оригинальность и умение рассказывать истории.

Действия учителя: Координирует обмен шутками и историями.

Действия учащихся: Делятся шутками и историями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложить учащимся поделиться своими впечатлениями и выводами. Обсуждение того, что нового они узнали и чему научились. Ответы на вопросы и уточнения.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг и интернет-ресурсов, посвященных юмору, психологии смеха и развитию позитивного мышления. Дополнительные материалы для самостоятельного изучения и расширения знаний по теме.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.