Начало классного часа, создание атмосферы загадочности и предвкушения, обозначение темы и целей занятия. Учитель привлекает внимание учеников, используя зимние метафоры и образы, создавая положительный эмоциональный настрой. Озвучиваются цели занятия и ожидаемые результаты. Важно вовлечь учащихся в обсуждение и вызвать у них интерес к теме класса часа. Происходит краткое приветствие и настрой на работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, представляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на приветствие, выражают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об исторических традициях празднования зимы в разных странах. Обсуждение языческих ритуалов, рождественских и новогодних обычаев. Подчеркивается связь зимних праздников с природными циклами и верованиями. Учащимся предлагается поучаствовать в обсуждении и поделиться своими знаниями о праздничных традициях. Рассматриваются примеры народных гуляний и гаданий.

Действия учителя: Рассказывает об истории и традициях празднования зимы в разных культурах.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Чтение и анализ отрывков из литературных произведений, посвященных зиме. Обсуждение образов зимы в стихах, сказках и рассказах русских и зарубежных писателей. Особое внимание уделяется эмоциональной окраске зимних пейзажей и настроению, передаваемому авторами. Анализируются стихи Пушкина, Тютчева и других поэтов.

Действия учителя: Читает отрывки из литературных произведений, посвященных зиме, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, анализируют прочитанное, высказывают свои впечатления.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение репродукций картин известных художников, изображающих зимние пейзажи. Обсуждение цветовой гаммы, композиции и настроения картин. Анализ произведений Шишкина, Левитана и других мастеров. Важно обратить внимание на то, как художники передавали ощущение холода, снега и тишины.

Действия учителя: Демонстрирует репродукции картин, посвященных зиме, организует обсуждение.

Действия учащихся: Рассматривают картины, описывают свои впечатления, анализируют художественные приемы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение физических и биологических процессов, происходящих зимой. Рассказ о снеге, льде, морозных явлениях и их влиянии на природу и жизнь людей. Уделяется внимание адаптации живых организмов к зимним условиям. Обсуждаются вопросы экологии и сохранения природы в зимний период.

Действия учителя: Рассказывает о зимних природных явлениях, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся создать своими руками зимний пейзаж, используя карандаши, краски или другие материалы. На этапе практической работы учащиеся проявляют свою фантазию и творческий потенциал, создавая уникальные изображения зимних пейзажей. Учитель оказывает помощь и поддержку.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, создавая зимний пейзаж.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои работы, рассказывая о своих впечатлениях и творческом процессе. Организовано обсуждение и обмен мнениями. Проводится анализ работ, выделяются наиболее интересные и оригинальные. Подчеркивается важность самовыражения и творческой активности.

Действия учителя: Организует презентацию работ, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Обобщение изученного материала, подведение итогов классного часа. Формулировка основных выводов о значении зимы в истории, культуре и природе. Подчеркивается важность бережного отношения к окружающему миру и культурному наследию. Учащиеся делятся своими впечатлениями от занятия.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, формулирует выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Проводится рефлексия в форме короткого обсуждения: учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, отвечают на вопросы: что нового узнали, что понравилось больше всего, что можно улучшить. Поощряется открытость и честность в выражении своих мыслей.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. Рекомендуются книги, статьи и сайты о зиме, истории, культуре и искусстве. Учащимся предлагается самостоятельно ознакомиться с представленными материалами.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.