Организационный момент, приветствие, создание эмоционального настроя на работу. Учитель обозначает тему, цель и задачи классного часа, акцентируя внимание на важности сохранения памяти о Великой Отечественной войне и её влиянии на судьбы людей. Подчёркивается, что сегодня речь пойдёт о детях, тех самых, кто не виноват в начале войны и больше всего пострадал от нее. Формулируется вопрос: чем эти дети отличаются от нас?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий Великой Отечественной войны, с акцентом на положение детей в тылу и на оккупированных территориях. Рассказ о бомбёжках, голоде, лишениях, эвакуации, работе на заводах и в колхозах. Подчёркивается, что война изменила детство навсегда, лишив многих ребят возможности учиться, играть и просто быть детьми.

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует презентацию с фотографиями.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают краткие записи.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о конкретных судьбах детей, пострадавших в годы войны. Демонстрация видеофрагментов с воспоминаниями ветеранов, детских рисунков и писем тех лет. Особое внимание уделяется историям детей-сирот, партизан, подпольщиков, тружеников тыла. Акцент делается на личных трагедиях и переживаниях каждого ребёнка.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, рассказывает о конкретных судьбах.

Действия учащихся: Слушают рассказы, смотрят видео, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается изучить отрывки из дневников детей-свидетелей войны, письма-обращения тех лет. Задание: проанализировать тексты, выделить основные темы и чувства, выраженные в них. Обсуждение впечатлений от прочитанного.

Действия учителя: Организует работу с историческими источниками, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют тексты, обсуждают впечатления.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии по вопросу: каково было быть ребенком во время войны? Вопросы для обсуждения: Какие лишения приходилось испытывать детям? Какие чувства и эмоции они переживали? Что помогало им выживать и не терять надежду? Сравнение с современным детством. Обсуждение важности сохранения памяти о тех событиях.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задаёт наводящие вопросы.

Действия учащихся: Принимают активное участие в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать письмо памяти детям, пострадавшим в годы войны. В письме они могут выразить свои чувства, сострадание, уважение и благодарность. В качестве образца используются письма тех лет. Написание писем индивидуально или в группах.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма памяти, выражают свои чувства.

Длительность: 5 мин.

На большом листе ватмана рисуется дерево без листьев, символизирующее память о погибших детях. Учащиеся прикрепляют к дереву свои письма памяти в виде листиков. Заполнение дерева символизирует сохранение памяти о прошлых поколениях и передачу её будущим.

Действия учителя: Организует коллективную работу, помогает учащимся.

Действия учащихся: Прикрепляют письма-листики к дереву памяти.

Длительность: 3 мин.

Обобщение изученного материала, закрепление основных понятий и выводов. Подчёркивается важность сохранения исторической памяти и ценности мирной жизни. Обсуждение того, как важно помнить о трагических событиях прошлого, чтобы не допустить их повторения в будущем.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы для себя.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии с помощью вопросов: Что нового вы узнали сегодня? Какие чувства вызвал у вас классный час? Что было самым трудным? Что было самым интересным? Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Указание источников информации, использованных при подготовке к классному часу. Ссылка на сайты, посвященные Великой Отечественной войне и судьбам детей в годы войны.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.