Организационный момент. Создание благоприятной психологической атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Подчёркивание актуальности темы дружбы в подростковом возрасте, как опоры в сложных ситуациях. Заинтересовать учеников формой проведения – свободный микрофон, подчеркнуть, что это безопасное пространство для выражения мыслей и чувств. Объяснение правил работы.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели, объясняет правила работы.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии дружбы. Ученикам предлагается поделиться своими ассоциациями, что для них значит дружба, какие качества свойственны настоящему другу. Подведение к осознанию многогранности этого понятия и отсутствия единого определения. Акцент на важности субъективного восприятия и индивидуальных ценностей.

Действия учителя: Задаёт вопрос: «Что для вас значит дружба?», направляет дискуссию.

Действия учащихся: Ученики высказывают свои мнения, делятся ассоциациями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение примеров дружбы из известных литературных произведений или фильмов. Анализ отношений героев, выделение сильных и слабых сторон представленной дружбы. Может быть предложено вспомнить и свои любимые истории, где дружба играет важную роль. Важно подчеркнуть, что дружба может быть разной и проходить через испытания.

Действия учителя: Предлагает вспомнить литературные примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики предлагают примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Основная часть классного часа – свободный микрофон. Ученики по желанию делятся своими историями о дружбе: о своих друзьях, о ситуациях, когда дружба помогла им, о сложностях в дружеских отношениях. Создание атмосферы доверия и поддержки. Важно поощрять искренность и открытость.

Действия учителя: Наблюдает, модерирует, поддерживает.

Действия учащихся: Ученики делятся своими историями, слушают друг друга.

Длительность: 15 мин.

Коллективное составление списка правил настоящей дружбы. Ученики предлагают свои варианты, обсуждают их, приходят к общему мнению. Важно, чтобы правила были конкретными и применимыми в жизни. Фиксация правил на доске или листе бумаги.

Действия учителя: Направляет процесс составления правил, помогает сформулировать их.

Действия учащихся: Ученики предлагают правила дружбы, обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин, по которым дружба может прекратиться. Анализ типичных ошибок и конфликтов в дружеских отношениях. Подчёркивание важности умения прощать, идти на компромисс и поддерживать друг друга в трудных ситуациях. Важно обсудить, как справляться с предательством.

Действия учителя: Задаёт вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Ученики высказывают свои мнения, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение ответственности в дружбе. Что значит быть хорошим другом? Какую роль играет поддержка, взаимопомощь и уважение? Важно подчёркнуть, что дружба – это не только право на общение, но и обязанность перед другом.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, способствует развитию размышлений.

Действия учащихся: Ученики высказывают своё мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, как сохранить дружбу на протяжении долгого времени. Обсуждение важности совместных интересов, проведения времени вместе, поддержки в трудных ситуациях и проявления внимания к другу. Акцент на важности регулярного общения и уважения личного пространства.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает разные точки зрения.

Действия учащихся: Ученики делятся советами, как сохранить дружбу.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученикам предлагается в письменной форме ответить на вопросы: «Что нового я узнал о дружбе сегодня?», «Что я могу изменить в своих дружеских отношениях?». Обсуждение полученных ответов (по желанию).

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает ответы, обсуждает (по желанию).

Действия учащихся: Ученики выполняют письменное задание, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы (стихи, рассказы, повести) о дружбе, которая может быть использована для дальнейшего изучения темы. Например, произведения А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, А. Линдгрен и др. Рекомендации фильмов и мультфильмов о дружбе.

Действия учителя: Представляет список литературы и фильмов.

Действия учащихся: Ученики записывают названия произведений и фильмов.

Длительность: 2 мин.