Организационный момент и актуализация темы. Создание позитивной атмосферы и мотивации к работе. Учитель обращается к ученикам с вопросом о том, что значит быть личностью в современном мире, какие качества ценятся и какие навыки необходимы для успеха, подчеркивая важность саморазвития и определения жизненных целей. Важно подчеркнуть, что формирование личности – это непрерывный процесс, требующий постоянной работы над собой. Рассматриваются ключевые понятия, связанные с личностным ростом и самореализацией.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение ключевых качеств, востребованных в современном обществе. Мозговой штурм: какие качества наиболее важны для успешной жизни и карьеры? Учащиеся делятся своими мнениями, приводят примеры успешных людей, которые обладают этими качествами. Учитель модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло и дополняет мнение учащихся своими наблюдениями. Обсуждаются вопросы о необходимости адаптации к изменениям, развития критического мышления и умения решать проблемы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Индивидуальная работа учащихся. Самооценка своих качеств и навыков. Предлагается заполнить анкету с вопросами о сильных и слабых сторонах, интересах и ценностях. Важно подчеркнуть, что самоанализ – это не самокритика, а возможность объективно оценить свои возможности и наметить пути дальнейшего развития. Результаты самоанализа используются для составления индивидуального плана развития.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить индивидуальное задание.

Действия учащихся: Заполняют анкету, проводят самоанализ.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают портрет идеальной личности, соответствующей современным требованиям. Каждая группа выбирает самые важные качества и навыки и представляет свой портрет классу. Обсуждение различий и сходств в портретах, выявление общих тенденций. Учитель помогает учащимся структурировать свои мысли и представить результаты работы.

Действия учителя: Организует работу групп, помогает структурировать результаты.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают портрет идеальной личности.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой портрет идеальной личности, объясняет свой выбор качеств и навыков. Обсуждение представленных портретов, выявление общих тенденций и различий. Учитель комментирует результаты работы групп, подчеркивает сильные стороны и предлагает возможные улучшения. Обсуждение вопросов о взаимосвязи между личностными качествами и успехом в различных сферах жизни.

Действия учителя: Координирует презентации групп, комментирует результаты.

Действия учащихся: Представляют результаты работы групп, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор различных инструментов и ресурсов для саморазвития (книги, онлайн-курсы, тренинги, менторы и т.д.). Учитель рассказывает о важности непрерывного обучения и расширения кругозора. Представляет примеры интересных книг и онлайн-курсов, которые могут помочь учащимся в их личностном росте. Подчеркивает, что саморазвитие – это инвестиция в будущее.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию об инструментах саморазвития.

Действия учащихся: Слушают лекцию, делают записи.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся на основе результатов самоанализа и обсуждения в группах составляют индивидуальный план развития. В плане указываются конкретные цели и задачи, а также шаги по их достижению. Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся в составлении плана.

Действия учителя: Оказывает индивидуальную помощь учащимся.

Действия учащихся: Составляют индивидуальный план развития.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими планами развития с классом, получают обратную связь от сверстников и учителя. Обсуждение возможных трудностей и путей их преодоления. Учитель подчеркивает важность поддержки и взаимопомощи в процессе саморазвития.

Действия учителя: Модерирует обсуждение планов развития.

Действия учащихся: Делятся своими планами развития, получают обратную связь.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается выразить свое мнение о том, что нового они узнали, что им понравилось и что было полезно. Используется метод "Микрофон" или другие формы рефлексии.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о классном часе.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов по теме саморазвития и личностного роста. Учащимся рекомендуется самостоятельно ознакомиться с этими материалами для углубления своих знаний и навыков. Учитель предлагает дополнительные источники информации по запросу.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.