Начальный этап, нацеленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Учитель обращает внимание на важность моральных принципов и ценностей в жизни каждого человека, а также в контексте обучения в Школе превосходства. Возникает вопрос, что важно для всех людей? Зачем вообще нужны ценности и что будет, если их нет? Приводятся примеры из истории и современной жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои предположения по теме.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм для выявления представлений учащихся об общечеловеческих ценностях. Учащимся предлагается привести примеры ценностей, которые, по их мнению, являются наиболее важными для современного общества. Результаты фиксируются на доске или ватмане. Важно, чтобы дети сами приходили к перечню ценностей, а не заучивали готовый список.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты ценностей.

Длительность: 7 мин.

Учитель предоставляет учащимся определение понятия “общечеловеческие ценности” и предлагает рассмотреть различные классификации ценностей (например, моральные, духовные, социальные, личные). Этап направлен на углубление понимания термина и систематизацию знаний. Можно предложить учащимся самим попробовать создать классификацию ценностей.

Действия учителя: Представляет определение понятия, предлагает классификации ценностей.

Действия учащихся: Ознакомливаются с информацией, участвуют в обсуждении классификаций.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием различных жизненных ситуаций, требующих принятия решений. Учащиеся должны проанализировать ситуацию с точки зрения моральных принципов и выбрать наиболее этичное решение. Обсуждение каждой ситуации проводится коллективно с аргументацией выбранных решений.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, модерирует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Работают в группах или индивидуально, анализируют ситуации, выбирают решения, аргументируют свой выбор.

Длительность: 8 мин.

Обсуждается, какие ценности являются приоритетными для Школы превосходства и как они реализуются в учебном процессе и внеурочной деятельности. Учитель подчеркивает, что школа стремится сформировать у учащихся личность с высоким уровнем моральных качеств и социальной ответственности. Ставятся вопросы: Как школа помогает формировать ценности? Какую роль играете вы, как ученики?

Действия учителя: Обсуждает ценности школы, приводит примеры их реализации, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается провести самоанализ и определить свои личные ценности. Можно использовать различные методики, например, составление списка приоритетных ценностей или ранжирование предложенного списка. Самоанализ направлен на формирование осознанного отношения к своим ценностям и понимание их роли в жизненном пути.

Действия учителя: Предлагает методики самоанализа, предоставляет время для выполнения задания.

Действия учащихся: Проводят самоанализ, определяют свои личные ценности, заполняют анкеты.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими результатами самоанализа, обсуждают сходства и различия в системах ценностей. Учитель модерирует обсуждение, подчеркивает важность уважения к чужим ценностям и терпимости к различным точкам зрения. Важно создать атмосферу доверия и открытости.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет дискуссию, подчеркивает важность уважения к чужим ценностям.

Действия учащихся: Делятся своими результатами самоанализа, участвуют в обсуждении, выслушивают мнения других.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разработать правила поведения, основанные на общечеловеческих ценностях, для школьного класса или школьной среды. Правила должны быть конкретными, понятными и осуществимыми. Разработка правил направлена на закрепление полученных знаний и формирование навыков практического применения ценностей.

Действия учителя: Организует групповую работу по разработке правил, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила поведения, представляют свои предложения.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия классного часа с использованием опроса, позволяющего учащимся оценить свою вовлеченность в работу, уровень понимания темы и практическую значимость полученных знаний. Опросник позволяет получить обратную связь и внести коррективы в дальнейшую работу.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует результаты опроса.

Действия учащихся: Заполняют опросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме общечеловеческих ценностей. Список может включать художественные произведения, философские трактаты, научные статьи и интернет-сайты.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.