Этап вводного слова, нацеливающий учащихся на восприятие новой темы. Учитель актуализирует знания учащихся о безопасности, подводит к осознанию необходимости изучения данной темы. Обсуждается важность темы, ее связь с текущими событиями и личным опытом учеников. Производится первичный мозговой штурм, чтобы выявить представления учащихся о терроризме и их возможных последствиях. Создается безопасная и доверительная атмосфера для обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и формулируют свои представления о терроризме.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит формирование у учащихся четкого понимания, что такое терроризм, каковы его причины и проявления. Рассматриваются различные определения терроризма, его исторические корни и современные формы. Анализируются мотивы и цели террористов, а также последствия террористических актов для жертв, общества и государства. Подчеркивается важность критического анализа информации и недоверия к провокациям.

Действия учителя: Определяет понятие терроризма, рассказывает о различных его формах.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся анализируют факторы, способствующие возникновению терроризма. Рассматриваются социально-экономические, политические и идеологические причины. Акцентируется внимание на роли экстремистских идеологий и пропаганды. Обсуждаются последствия террористических актов для личности, общества и государства, включая физические разрушения, экономический ущерб и психологические травмы. Особое внимание уделяется гуманитарным аспектам.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися причины и последствия терроризма.

Действия учащихся: Анализируют информацию, высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются специфические угрозы и риски, связанные с образовательной средой. Обсуждаются меры по обеспечению безопасности в школе, включая контроль доступа, видеонаблюдение, охрану и взаимодействие с правоохранительными органами. Особое внимание уделяется правилам поведения на территории школы и в общественных местах, а также действиям в случае возникновения чрезвычайной ситуации. Формируется осознание личной ответственности за безопасность.

Действия учителя: Рассказывает о правилах безопасности в школе, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают правила, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся изучают алгоритм действий при обнаружении подозрительных предметов. Подробно рассматриваются признаки подозрительного предмета, правила его обнаружения и сообщения о нем. Обсуждается важность соблюдения дистанции, недопущения прикосновений и эвакуации из опасной зоны. Подчеркивается необходимость сотрудничества с правоохранительными органами и следования их инструкциям. Проводятся практические примеры.

Действия учителя: Объясняет алгоритм действий при обнаружении подозрительных предметов.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры, отрабатывают действия.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются различные чрезвычайные ситуации, которые могут возникнуть в школе или в общественных местах. Изучается алгоритм действий при пожаре, террористическом акте, стихийном бедствии и других угрозах. Подчеркивается важность сохранения спокойствия, следования инструкциям эвакуации и оказания первой помощи. Проводятся практические тренировки и ролевые игры.

Действия учителя: Демонстрирует правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Действия учащихся: Обсуждают правила, задают вопросы, принимают участие в тренировках.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный формированию гражданской позиции и осознанию личной ответственности за безопасность. Обсуждается важность бдительности, внимательности к окружающим и своевременного информирования о подозрительных ситуациях. Рассматриваются примеры гражданской ответственности и героизма. Подчеркивается необходимость неприятия любых проявлений экстремизма и насилия. Развивается чувство патриотизма.

Действия учителя: Обсуждает роль гражданской ответственности в обеспечении безопасности.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Предоставляется информация об основных правовых актах, направленных на борьбу с терроризмом. Обсуждаются права и обязанности граждан в сфере противодействия терроризму. Подчеркивается важность соблюдения законности и уважения прав человека. Предоставляется информация о деятельности правоохранительных органов и специальных служб. Рассматривается ответственность за совершение террористических преступлений.

Действия учителя: Рассказывает о правовых аспектах борьбы с терроризмом.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию, обсуждают правовые нормы.

Длительность: 3 мин.

На этом этапе происходит обобщение полученных знаний и оценка эффективности классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и ответить на вопросы, например, что нового они узнали, что их больше всего затронуло, какие меры безопасности они планируют соблюдать в будущем. Проводится обсуждение перспектив дальнейшего изучения темы и способов применения полученных знаний на практике. Задаются вопросы для самооценки.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и других материалов для самостоятельного изучения темы терроризма и безопасности. Указываются источники информации, которые помогут учащимся углубить свои знания и получить более полное представление о проблеме. Рекомендуются сайты правоохранительных органов, новостные порталы, научные публикации и документальные фильмы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.