Начальный этап, направленный на создание рабочей атмосферы и актуализацию знаний учащихся по теме безопасного поведения. Учитель привлекает внимание к проблеме, задает вопросы, стимулирующие размышления о возможных опасностях, с которыми можно столкнуться в повседневной жизни. Важно обозначить важность осознания рисков и умение защитить себя. Цель этапа – вовлечь участников в обсуждение темы и подготовить их к дальнейшей работе. Учитель подчеркивает актуальность темы и ее важность для каждого.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы о ситуациях, вызывающих опасения при общении с незнакомцами.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим опытом, высказывают свои опасения.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "незнакомец". Учащиеся совместно с учителем определяют, какие люди могут быть отнесены к этой категории. Обсуждение различных сценариев: онлайн-знакомства, уличные встречи, предложения помощи и т.д. Важно подчеркнуть, что незнакомец – это человек, личность которого неизвестна, и к которому не стоит проявлять излишнего доверия. Рассмотрение примеров из реальной жизни и обсуждение возможных последствий неосторожного общения.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на определение понятия "незнакомец".

Действия учащихся: Предлагают свои варианты ответов, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Анализ наиболее распространенных ситуаций, в которых подростки могут столкнуться с незнакомцами. Обсуждение таких ситуаций, как предложения помощи, просьбы о помощи, приглашения в гости, предложения о работе и т.д. Важно разобрать возможные мотивы незнакомцев и оценить потенциальную опасность каждой ситуации. Использование ролевых игр для моделирования различных сценариев.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть конкретные сценарии и обсудить их.

Действия учащихся: Анализируют сценарии, высказывают свое мнение, предлагают варианты решения проблем.

Длительность: 7 мин.

Формулирование практических правил безопасного поведения при контактах с незнакомцами. Обсуждение таких правил, как: не отвечать на вопросы незнакомцев, не принимать от них подарки, не ходить с ними на встречу, сообщать взрослым о подозрительном контакте. Важно акцентировать внимание на том, что лучше перестраховаться и не рисковать своей безопасностью.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать правила безопасности.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, обсуждают их и выбирают наиболее важные.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности защиты личной информации. Рассмотрение таких вопросов, как: что нельзя сообщать незнакомцам (имя, адрес, номер телефона, школу и т.д.), как защитить свои аккаунты в социальных сетях, как не стать жертвой онлайн-мошенничества. Важно объяснить учащимся, что личная информация – это ценный ресурс, который нужно беречь.

Действия учителя: Объясняет важность защиты личной информации, приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свое мнение, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Практическое применение полученных знаний. Учащиеся разыгрывают ситуации, в которых им нужно отказаться от общения с незнакомцем. Важно, чтобы они научились говорить "нет" уверенно и четко. Учитель наблюдает за процессом и дает обратную связь.

Действия учителя: Организует ролевую игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, практикуют навыки отказа от общения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, к кому можно обратиться за помощью в случае опасности или подозрительной ситуации. Рассмотрение таких вариантов, как: родители, учителя, полиция, служба спасения. Важно объяснить учащимся, что обращение за помощью – это не признак слабости, а проявление ответственности.

Действия учителя: Рассказывает о том, куда можно обратиться за помощью.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют детали, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Разбор реальных историй и кейсов, связанных с общением с незнакомцами и их последствиями. Это поможет учащимся увидеть практическое применение полученных знаний и лучше понять, насколько важно соблюдать правила безопасности. Анализ ситуаций и выработка оптимальных стратегий поведения.

Действия учителя: Предлагает учащимся кейсы для анализа, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают свое мнение, предлагают решения, защищают свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний и закрепление основных правил безопасного поведения. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся на классном часу и как они планируют применять полученные знания на практике. Учитель подчеркивает важность осознанного отношения к личной безопасности и ответственности за свои действия.

Действия учителя: Обобщает основные правила безопасности, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме безопасности и защиты прав детей. Это позволит им самостоятельно изучить вопрос более подробно и получить дополнительную информацию. Указание сайтов с полезными советами и контактами служб поддержки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, знакомятся с интернет-ресурсами.

Длительность: 2 мин.