Приветствие учащихся, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Краткое введение в тему, объяснение актуальности обсуждения современных гаджетов в контексте жизни подростков. Подчеркивание важности формирования осознанного подхода к использованию цифровых технологий. Мотивация к активному участию в дискуссии и обмену мнениями. Установление правил взаимодействия (уважение к чужому мнению, конструктивная критика, отсутствие оскорблений).

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается за короткое время (2-3 минуты) записать на бумаге все ассоциации, которые у них возникают со словом “гаджет”. Затем ответы обсуждаются в классе, выделяются общие темы и противоречия. Задача этапа – активизировать мыслительную деятельность, выявить исходные представления о гаджетах и их роли в жизни. После мозгового штурма проводится группировка ответов по категориям: положительные, отрицательные, нейтральные. Результаты фиксируются на доске или в презентации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Разделение класса на две группы: сторонники и противники активного использования гаджетов. Каждая группа аргументирует свою позицию, приводя примеры из личного опыта и общественной жизни. Модератор направляет дискуссию, следит за соблюдением правил и стимулирует участников к высказыванию различных точек зрения. Учащимся предлагается обсудить такие вопросы, как влияние гаджетов на успеваемость, общение, здоровье, творчество. Важно акцентировать внимание на взвешенном подходе и умении видеть разные стороны медали.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащимся предлагаются короткие кейсы, описывающие различные ситуации, связанные с использованием гаджетов (например, кибербуллинг, онлайн-мошенничество, зависимость от игр). Группы (или весь класс) анализируют кейсы, выявляют проблемы, предлагают пути решения. Цель этапа – развитие навыков критического мышления, умения оценивать риски и принимать ответственные решения в онлайн-пространстве. Обратите внимание на соблюдение правил безопасности в Интернете и конфиденциальности личной информации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Класс коллективно разрабатывает свод правил осознанного использования гаджетов, учитывающих все ранее обсужденные аспекты. Правила могут касаться времени использования, выбора контента, защиты личной информации, соблюдения этикета онлайн-общения. Результатом этапа является создание списка рекомендаций, который можно будет использовать в повседневной жизни. Рекомендации могут быть оформлены в виде плаката или памятки.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода “Светофор”. Подведение итогов классного часа, обобщение основных выводов. Благодарность учащимся за активное участие. Поощрение дальнейшего осмысления темы и применения полученных знаний на практике. Подчеркивание важности ответственного подхода к использованию гаджетов и сохранения баланса между онлайн- и оффлайн-активностью.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.