Вступительное слово учителя, актуализация темы. Создается проблемная ситуация, связанная с широким распространением гаджетов и их влиянием на подростков. Акцентируется внимание на необходимости осознанного использования технологий и защиты от потенциальных угроз. Ученикам предлагается задуматься о своей собственной зависимости от гаджетов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм, в ходе которого ученики перечисляют все способы использования ПК и гаджетов в своей повседневной жизни. Цель – выявить общее представление о роли технологий в жизни подростков и создать базу для дальнейшей дискуссии. Ученики делятся своим опытом.

Действия учителя: Модерация брейнсторминга, фиксация идей на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в брейнсторминге, делятся своими идеями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ использования ПК и гаджетов: доступ к информации, возможности обучения, общение с друзьями, развитие творческих способностей и т.д. Важно подчеркнуть, что технологии могут быть полезным инструментом, если использовать их правильно.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры положительного влияния технологий.

Действия учащихся: Обсуждают позитивные аспекты, приводят свои примеры.

Длительность: 6 мин.

Анализ негативных последствий чрезмерного использования технологий: зависимость, ухудшение зрения, проблемы со сном, кибербуллинг, негативное влияние на психическое здоровье, снижение социальной активности и т.д. Важно говорить о проблемах открыто и честно.

Действия учителя: Представляет результаты исследований о влиянии технологий на здоровье, организует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают негативные последствия, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Изучение правил безопасного поведения в Интернете: защита личной информации, осторожность при общении с незнакомцами, распознавание мошеннических схем, соблюдение авторских прав и т.д. Ученикам демонстрируются примеры реальных ситуаций.

Действия учителя: Проводит инструктаж по безопасности в Интернете, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение проблемы кибербуллинга: формы проявления, последствия для жертв и агрессоров, способы защиты и поиска помощи. Обсуждение роли свидетелей и их ответственности. Проводятся ролевые игры.

Действия учителя: Организует ролевые игры, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Практическое занятие по планированию времени и установлению приоритетов. Обсуждение способов организации свободного времени, чтобы не злоупотреблять гаджетами и находить время для других занятий (спорт, хобби, общение с друзьями и семьей).

Действия учителя: Предлагает инструменты тайм-менеджмента, помогает составить личный план.

Действия учащихся: Составляют личный план, обсуждают свои идеи.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся разработать план "цифрового детокса" на выходные – временное ограничение использования гаджетов. Обсуждение возможных трудностей и целей этого эксперимента. Обмен опытом.

Действия учителя: Организует обсуждение результатов, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими планами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний, обмен впечатлениями. Ученики отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их удивило, что они планируют изменить в своем отношении к технологиям.

Действия учителя: Модерирует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов: сайты, книги, статьи, видео, посвященные теме влияния технологий на психику и безопасности в Интернете. Рекомендации для дальнейшего изучения темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.