Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя в классе. Объявление темы и целей классного часа. Вводная беседа о приближающемся Новом годе, его традициях и символах. Акцентирование внимания на роли елки в новогоднем празднике. Необходимо вовлечь учеников в дискуссию, задавая наводящие вопросы, чтобы понять их отношение к проблематике. Важно установить доверительную атмосферу, способствующую открытому обсуждению.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Презентация информации о масштабах вырубки новогодних елей. Обсуждение негативных последствий для экологии: уничтожение лесов, изменение климата, гибель животных и растений. Демонстрация фотографий, иллюстрирующих проблему. Важно показать учащимся реальную ситуацию, донести до них серьезность проблемы и ее долгосрочные последствия. Можно обсудить, сколько лет растет одна ель, чтобы получить представление о временных затратах на восстановление леса.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Организация мозгового штурма с целью поиска альтернативных способов украшения к Новому году. Учащиеся предлагают свои идеи - искусственные елки, живые ели в горшках, украшение дома другими растениями, создание новогодних композиций из природных материалов. Необходимо поощрять любые идеи, даже самые необычные. Важно стимулировать творческое мышление и воображение учащихся.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, фиксирует идеи на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, обсуждают их.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ и недостатков каждой предложенной альтернативы. Например, искусственная елка – долговечна, но не экологична, живая ель в горшке – экологична, но требует ухода. Необходимо помочь учащимся провести объективную оценку каждой альтернативы, учитывая экологические, экономические и эстетические факторы. Развитие критического мышления и умения анализировать информацию.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает оценить каждую альтернативу.

Действия учащихся: Обсуждают плюсы и минусы альтернатив.

Длительность: 5 мин.

Формулирование правил безопасного и экологичного празднования Нового года. Например, использовать экологичные украшения, не бросать елку в мусор, экономить электроэнергию. Необходимо акцентировать внимание на том, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение природы. Развитие ответственности и гражданской позиции учащихся.

Действия учителя: Помогает сформулировать экологические правила.

Действия учащихся: Предлагают свои правила, записывают их.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают коллажи на тему “Новый год без елки”, используя цветную бумагу, фотографии, журналы и другие материалы. Коллажи могут изображать альтернативные способы украшения дома к Новому году, экологичные празднования и т.д. Развитие творческих способностей и умения работать в команде.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свой коллаж, объясняет свою идею. Обсуждение представленных работ. Взаимное оценивание и обмен опытом. Развитие коммуникативных навыков и умения представлять свои работы.

Действия учителя: Организует презентацию коллажей, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои коллажи, обсуждают работы других групп.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение того, что каждый учащийся может сделать лично для сохранения хвойных деревьев. Например, отказаться от покупки живой елки, распространять информацию о проблеме, участвовать в экологических акциях. Необходимо стимулировать учащихся к конкретным действиям и показать, что их вклад важен. Развитие гражданской позиции и активности.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры конкретных действий.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, предлагают конкретные действия.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: «Что нового я узнал? Что меня поразило? Что я могу сделать для сохранения природы?» Закрепление полученных знаний и формирование осознанного отношения к проблеме. Необходимо дать учащимся возможность выразить свои мысли и чувства по поводу прослушанного и обсужденного.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, где учащиеся могут получить дополнительную информацию о проблеме вырубки новогодних елей и альтернативных способах празднования Нового года. Рекомендация материалов для самостоятельного изучения и расширения кругозора. Стимулирование учащихся к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.