Приветствие учащихся. Объявление темы и цели классного часа. Создание положительного эмоционального настроя. Акцентирование внимания на важности умения разрешать конфликты мирным путем, без агрессии и насилия, поскольку это оказывает влияние на качество жизни и межличностные отношения. Подчеркнуть, что каждый является частью общества и несёт ответственность за общую атмосферу.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «конфликт». Выявление причин возникновения конфликтов (несовпадение интересов, ценностей, целей; коммуникативные барьеры; эмоциональные переживания). Классификация конфликтов (внутриличностный, межличностный, групповой). Работа с примерами из жизни и литературы. Важность понимания сути конфликта для эффективного его разрешения.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с основными стилями поведения в конфликте: соперничество, избегание, уступчивость, компромисс, сотрудничество. Анализ преимуществ и недостатков каждого стиля. Обсуждение ситуаций, в которых каждый стиль может быть наиболее эффективным. Важность осознанного выбора стиля поведения.

Действия учителя: Презентует информацию, организует работу в группах.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, обсуждают стили поведения.

Длительность: 7 мин.

Объяснение техник активного слушания (перефразирование, уточнение, отражение чувств). Значение эмпатии в разрешении конфликтов (понимание чувств и переживаний другой стороны). Практическое упражнение на развитие навыков активного слушания и эмпатии в парах. Важность умения встать на место другого человека.

Действия учителя: Проводит упражнение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, практикуют навыки активного слушания и эмпатии.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности определения собственных потребностей и потребностей оппонента в конфликтной ситуации. Использование техники “Я-сообщения” для выражения своих потребностей без обвинений и критики. Практическое упражнение на формулировку “Я-сообщений”. Понимание своих истинных желаний и мотивов.

Действия учителя: Объясняет технику “Я-сообщения”, дает примеры.

Действия учащихся: Формулируют “Я-сообщения” в предложенных ситуациях.

Длительность: 6 мин.

Поиск компромиссных решений, удовлетворяющих обе стороны. Мозговой штурм возможных решений. Оценка преимуществ и недостатков каждого решения. Добровольное принятие компромисса. Важность готовности к уступкам.

Действия учителя: Направляет мозговой штурм, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают решения, оценивают их.

Длительность: 5 мин.

Разыгрывание конфликтных ситуаций с использованием полученных навыков. Разбор ролевой игры с анализом поведения участников и эффективности используемых стратегий. Акцент на выборе конструктивных методов разрешения конфликтов. Последовательное применение навыков и техник.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за действиями участников, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, применяют полученные навыки.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о способах предотвращения конфликтов: открытое общение, уважение к чужому мнению, умение признавать свои ошибки, развитие эмпатии. Обсуждение правил поведения, способствующих созданию позитивной атмосферы в классе и школе. Превентивные меры и профилактика.

Действия учителя: Направляет дискуссию, делает выводы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают правила поведения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие навыки приобрели, что было наиболее полезным. Ответы на вопросы. Оценка удовлетворенности от проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Ссылки на полезные сайты и статьи по теме разрешения конфликтов. Дополнительные материалы для самостоятельного изучения и закрепления полученных знаний.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.