Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения темы. Установление правил работы в группе. Актуализация знаний учащихся по теме. Задание проблемного вопроса: «Каким вы видите будущее Казахстана?». Формулирование целей и задач классного часа. Подготовка к погружению в контекст стратегии «Казахстан – 2050» и ее значимость для будущего страны.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, отвечают на проблемный вопрос.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий, предшествовавших разработке Стратегии «Казахстан – 2050». Рассмотрение политических и экономических факторов, повлиявших на выбор стратегического курса развития страны. Анализ основных этапов формирования стратегии и ее эволюции. Подчеркивание важности учета национальных особенностей и мирового опыта при разработке стратегии. Этап направлен на понимание контекста создания стратегии и ее логической взаимосвязи с предыдущими этапами развития Казахстана.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания стратегии, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают пометки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение ключевых целей и приоритетов Стратегии «Казахстан – 2050». Анализ таких направлений, как экономический рост, социальная справедливость, национальное единство, устойчивое развитие и международное сотрудничество. Обсуждение конкретных задач и показателей, характеризующих достижение каждой цели. Акцентирование внимания на взаимосвязь между различными приоритетами стратегии. Цель этапа – формирование у учащихся четкого представления о содержании стратегии.

Действия учителя: Объясняет основные цели и приоритеты стратегии, приводит примеры.

Действия учащихся: Записывают основные положения, задают уточняющие вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 8 мин.

Просмотр видеоролика, посвященного реализации Стратегии «Казахстан – 2050». Анализ представленной информации, выявление ключевых достижений и проблем. Обсуждение перспектив дальнейшего развития страны в контексте стратегии. Видеоматериал должен быть визуально привлекательным и содержательным, чтобы заинтересовать учащихся. Важно акцентировать внимание на реалистичности и достижимости поставленных целей. Этот этап способствует лучшему пониманию стратегии через визуальное восприятие и коллективное обсуждение.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение после просмотра.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, анализируют представленную информацию, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждая группа получает задание разработать проект, направленный на решение конкретной проблемы, поставленной в Стратегии «Казахстан – 2050». Обсуждение возможных путей реализации проекта, распределение ролей и ответственности. Подготовка краткой презентации проекта для представления на общее обсуждение. Этап способствует развитию творческого мышления, командной работы и практических навыков.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, готовят презентации.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свой проект. Обсуждение сильных и слабых сторон каждого проекта. Выявление наиболее перспективных и реалистичных проектов. Обмен опытом и идеями между группами. Этот этап направлен на активизацию творческого потенциала учащихся и развитие коммуникативных навыков. Важно создать атмосферу конструктивной критики и поддержки. Анализ представленных проектов помогает выявить лучшие практики и определить приоритетные направления для дальнейшей работы.

Действия учителя: Координирует презентации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии по вопросам роли молодежи в реализации Стратегии «Казахстан – 2050». Рассмотрение различных точек зрения на данную тему. Выявление конкретных способов участия молодежи в достижении поставленных целей. Обсуждение проблем и трудностей, с которыми сталкивается молодежь при реализации своих инициатив. Этот этап способствует формированию активной гражданской позиции и развитию критического мышления.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, поддерживает разговор.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения, аргументируют свои ответы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение ключевых положений Стратегии «Казахстан – 2050». Формулирование общих выводов о роли молодежи в реализации стратегии. Подчеркивание важности осознанного участия каждого человека в развитии страны. Этап направлен на систематизацию полученных знаний и формирование целостного представления о теме.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают выводы учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Три Х». Выявление наиболее полезной и интересной информации. Определение моментов, требующих дальнейшего изучения. Формулирование вопросов, на которые не были получены ответы. Этап направлен на оценку эффективности классного часа и выявление потребностей учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы рефлексии.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка использованных источников информации, а также рекомендованной литературы для самостоятельного изучения. Указание ссылок на интернет-ресурсы, содержащие актуальную информацию о Стратегии «Казахстан – 2050». Предоставление информации о возможностях участия в молодежных проектах и инициативах. Этап обеспечивает возможность для самостоятельного углубления знаний по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.