Этап посвящен актуальности темы психологической поддержки подростков. Обсуждение проблем, с которыми сталкиваются подростки, и важности своевременного обращения за помощью. Подчеркивается, что не всегда возможно справиться с трудностями в одиночку и что обращение к специалистам – это нормальная практика. Задача - создать комфортную атмосферу для открытого обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои мысли о проблемах подростков.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит ознакомление с историей появления телефонов доверия и их основными функциями. Рассматриваются принципы работы службы психологической поддержки, такие как анонимность, конфиденциальность и бесплатность. Подчеркивается, что консультанты телефонов доверия – это обученные специалисты, готовые оказать помощь в любой ситуации.

Действия учителя: Представляет информацию о телефонах доверия, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются ситуации, в которых обращение на телефон доверия может быть наиболее полезным: конфликты с родителями и друзьями, проблемы в учебе, первая любовь, буллинг, переживания из-за травмирующих событий. Учащимся предлагается проанализировать конкретные кейсы и определить, в каких случаях необходима консультация специалиста.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть конкретные сценарии, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют сценарии, делятся своими мнениями.

Длительность: 8 мин.

Подробно разъясняются принципы анонимности и конфиденциальности консультаций на телефонах доверия. Обсуждаются гарантии защиты личной информации и право на неразглашение полученных данных. Учащимся объясняется, что они могут быть уверены в безопасности своих откровений.

Действия учителя: Разъясняет принципы анонимности и конфиденциальности.

Действия учащихся: Задают вопросы, убеждаются в безопасности обращения.

Длительность: 5 мин.

Проводится ролевая игра, в которой учащиеся практикуют навыки обращения за помощью. Ребята делятся на группы и разыгрывают сценки с использованием различных сценариев, требующих психологической поддержки. Задача – научиться правильно формулировать свои проблемы и обращаться к специалистам.

Действия учителя: Организует и координирует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отрабатывают навыки обращения за помощью.

Длительность: 7 мин.

Представляется информация о телефонах доверия, доступных в конкретном регионе. Учащимся предоставляется список телефонов с указанием специализации каждой службы (детская, подростковая, семейная). Обсуждаются возможности обращения в службы психологической помощи онлайн.

Действия учителя: Предоставляет информацию о местных телефонах доверия.

Действия учащихся: Записывают номера телефонов, изучают доступные ресурсы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждаются распространенные мифы и стереотипы, связанные с обращением на телефоны доверия. Например, «обращение в службу доверия – это признак слабости», «консультанты не понимают моих проблем», «звонить на телефон доверия стыдно». Учащимся предлагается опровергнуть эти мифы, опираясь на полученные знания.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать распространенные мифы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, опровергают мифы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждаются ситуации, требующие немедленной помощи: суицидальные мысли, насилие, угроза жизни и здоровью. Учащимся объясняется, как действовать в экстренных случаях и к каким службам обращаться в первую очередь. Подчеркивается важность не оставаться в одиночестве и просить о помощи.

Действия учителя: Объясняет порядок действий в экстренных ситуациях.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия, ответить на вопросы: что нового узнали, что было самым полезным, что можно было бы улучшить. Проводится краткая дискуссия и обмен мнениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список полезных ресурсов: сайты телефонов доверия, книги и статьи по психологии, ссылки на онлайн-консультации. Учащимся рекомендуется изучить эти материалы для получения дополнительной информации и углубления своих знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.