Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о проблеме терроризма и создание проблемного поля. Учитель обозначает тему классного часа и его актуальность в современном мире. Подчеркивается, что терроризм – это не только преступление, но и серьезная угроза стабильности и безопасности общества. Акцент делается на необходимости осознанного понимания этой проблемы и формирования активной гражданской позиции. Внимание учеников фокусируется на важности обсуждения и анализа рассматриваемой темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои представления о терроризме.

Длительность: 5 мин.

Этап посвящен изучению понятия "терроризм" и анализу его исторических корней. Учащимся предлагается рассмотреть различные определения терроризма, выделить его основные признаки и отличительные черты. Анализируются исторические примеры проявления террористической деятельности в разные эпохи и странах, чтобы показать, что это явление не является новым, но приобретает различные формы и масштабы.

Действия учителя: Предлагает определение терроризма, рассказывает об истории его возникновения.

Действия учащихся: Изучают определения, приводят примеры из истории.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе рассматриваются основные причины и факторы, способствующие возникновению и распространению терроризма. Анализируются социально-экономические, политические, идеологические и религиозные аспекты этой проблемы. Обсуждаются такие факторы, как бедность, неравенство, социальная несправедливость, политическая нестабильность, экстремистская идеология.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах терроризма.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят аргументы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся знакомятся с различными формами и проявлениями террористической деятельности. Рассматриваются такие формы, как взрывы, захват заложников, кибертерроризм, террористические акты, направленные против гражданского населения и инфраструктуры. Анализируются конкретные примеры террористических актов, совершенных в разных странах мира.

Действия учителя: Демонстрирует примеры различных видов терроризма.

Действия учащихся: Анализируют примеры, классифицируют виды терроризма.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются последствия террористических актов для общества и отдельных людей. Анализируются экономические, политические, социальные и психологические последствия терроризма. Обсуждаются вопросы жертв терроризма, их семей и необходимости оказания им помощи и поддержки. Особое внимание уделяется долгосрочным последствиям терроризма для общества.

Действия учителя: Обсуждает последствия терроризма для отдельных людей и общества.

Действия учащихся: Приводят примеры последствий, делятся своими размышлениями.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе рассматриваются способы противодействия терроризму на личностном и государственном уровнях. Обсуждаются вопросы международного сотрудничества в борьбе с терроризмом, правовые основы противодействия терроризму, меры по предотвращению террористических актов и ликвидации их последствий. Особое внимание уделяется роли гражданского общества в противодействии терроризму.

Действия учителя: Рассказывает о способах противодействия терроризму.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи по борьбе с терроризмом.

Длительность: 6 мин.

Просмотр коротких видеоматериалов (новостных сюжетов, документальных фрагментов), посвященных проблеме терроризма, и последующее обсуждение просмотренного. Учащимся предлагается проанализировать содержание видеоматериалов, высказать свое мнение о событиях, изображенных на экране, и сделать выводы. Видеоматериалы должны быть подобраны с учетом возрастных особенностей учащихся и не содержать сцен насилия.

Действия учителя: Показывает видеоматериалы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, высказывают своё мнение.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается принять участие в ролевой игре, в которой они моделируют ситуацию, связанную с проявлением террористической угрозы. Это может быть, например, ситуация захвата заложников или предотвращения террористического акта. Цель ролевой игры – научить учащихся правильно действовать в экстремальных ситуациях, сохранять спокойствие и принимать взвешенные решения.

Действия учителя: Организует и модерирует ролевую игру.

Действия учащихся: Принимают участие в ролевой игре, отрабатывают навыки.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и выводов. Проведение рефлексии: учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Что вас больше всего впечатлило?», «Какие вопросы у вас остались?». Обсуждение роли каждого учащегося в противодействии терроризму. Подчеркивается важность ответственного поведения и гражданской позиции.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы терроризма. Список должен включать научные статьи, монографии, документальные фильмы, интернет-сайты и другие источники информации. Учащиеся могут использовать эти материалы для подготовки к домашнему заданию или для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, при необходимости задают вопросы.

Длительность: 2 мин.