Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и объяснение цели классного часа. Обсуждение актуальности темы толерантности в современном мире. Акцентируется внимание на важности уважительного отношения к каждому человеку, независимо от его национальности, вероисповедания, социального положения и других различий. Создание комфортной обстановки для открытого диалога и обмена мнениями. Учащиеся готовятся к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «толерантность». Рассмотрение различных определений и аспектов этого понятия. Анализ связи толерантности с такими понятиями, как уважение, понимание, принятие и терпимость. Примеры проявления толерантности в повседневной жизни. Подчеркивается, что толерантность – это не просто пассивное принятие чужих взглядов, а активное стремление к пониманию и уважению других людей. Обсуждение различий между толерантностью и безразличием.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, предлагает определения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения нетерпимости и её проявлений в обществе. Обсуждение негативных последствий нетерпимости, таких как конфликты, дискриминация, насилие и социальная напряженность. Разбор конкретных примеров проявления нетерпимости в истории и современности. Выявление факторов, способствующих развитию нетерпимости, таких как стереотипы, предрассудки, невежество и страх перед неизвестным. Особое внимание уделяется влиянию СМИ и социальных сетей на формирование общественного мнения.

Действия учителя: Предлагает кейсы для анализа, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Практическое упражнение на развитие эмпатии. Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека и попытаться понять его чувства и мотивы. Обсуждение трудностей, связанных с пониманием чужой точки зрения. Развитие навыков активного слушания и невербальной коммуникации. Подчеркивается важность умения ставить себя на место другого человека и учитывать его индивидуальные особенности.

Действия учителя: Организует упражнение, наблюдает за работой учеников.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Анализ типичных конфликтных ситуаций, связанных с нетерпимостью. Разработка стратегий конструктивного разрешения конфликтов. Обсуждение роли посредничества и компромисса в урегулировании споров. Обучение техникам эффективной коммуникации, таким как умение выражать свои мысли четко и уважительно, активно слушать собеседника и находить общие точки соприкосновения.

Действия учителя: Предлагает сценарии конфликтов, помогает найти решения.

Действия учащихся: Разбирают ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение значения культурного разнообразия для развития общества. Знакомство с различными культурами и традициями. Акцентируется внимание на том, что каждое культура имеет свою уникальную ценность и вклад в общечеловеческое наследие. Подчеркивается необходимость уважительного отношения к культурным различиям и борьбы с культурными стереотипами.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о различных культурах.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается задание – найти несколько общих черт в группах, представляющих различные интересы или социальные группы. Цель упражнения – показать, что даже у самых разных людей есть что-то общее, что может стать основой для взаимопонимания и сотрудничества. Подчеркивается важность поиска общих ценностей и интересов для преодоления разногласий и построения гармоничных отношений.

Действия учителя: Организует работу в группах, следит за процессом.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задание.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого ученика в формировании толерантного общества. Вопросы для обсуждения: как можно проявлять толерантность в повседневной жизни? Какие действия могут способствовать преодолению нетерпимости? Какую роль играет каждый человек в создании мирного и гармоничного общества? Учащиеся приходят к выводу, что формирование толерантного общества – это общая задача, требующая усилий каждого члена общества.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся идеями.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Обсуждение того, что нового они узнали и как это может пригодиться им в жизни. Подведение итогов и формулирование основных выводов. Ответы на вопросы учеников. Акцентируется внимание на важности применения полученных знаний и навыков на практике.

Действия учителя: Организует рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов по теме толерантности. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний. Учащимся предлагается самостоятельно ознакомиться с предложенными материалами и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часу. Подчеркивается важность постоянного самообразования и развития толерантности.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.