Организационный момент, приветствие, постановка темы и целей классного часа. Создание позитивной атмосферы и мотивации к изучению темы. Обсуждение важности сохранения культурного наследия. Постановка проблемного вопроса для стимулирования интереса к теме, например: "Почему киіз үй считается не просто жилищем, а символом казахского народа?".

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения киіз үй, его эволюции и распространении. Рассмотрение киіз үй как кочевого жилища, приспособленного к жизни в степи. Особенности, связанные с климатом и образом жизни кочевников. Упоминание о древних прототипах киіз үй.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку о киіз үй.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Детальное описание конструкции киіз үй: кереге, уык, шаңырақ, киіз, эшик. Объяснение функционального назначения каждого элемента. Особенности, обеспечивающие устойчивость, теплоизоляцию и мобильность жилища. Акцент на мастерстве казахских ремесленников.

Действия учителя: Использует презентацию для демонстрации конструкции киіз үй.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение символического значения элементов киіз үй: шаңырақ – символ очага и семейного благополучия, кереге – символ родовых связей, уык – символ единства семьи. Обсуждение значений орнаментов, украшающих киіз үй. Связь с мировоззрением и традициями казахского народа.

Действия учителя: Объясняет символическое значение элементов киіз үй.

Действия учащихся: Записывают информацию, высказывают свои мысли, делятся знаниями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение традиций, связанных с установкой и использованием киіз үй: правила установки, этикет, гостеприимство. Ритуалы, проводимые в киіз үй: свадьбы, похороны, рождение ребенка. Роль киіз үй в воспитании детей и передаче традиций.

Действия учителя: Рассказывает о традициях, связанных с киіз үй, демонстрирует видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Особое внимание уделяется казахскому гостеприимству и роли киіз үй в проявлении этого качества. Обычаи, связанные с приемом гостей в киіз үй. Уважение к старшим и почитание традиций. Рассказ о пословицах и поговорках, связанных с гостеприимством.

Действия учителя: Обсуждает важность гостеприимства в казахской культуре.

Действия учащихся: Приводят примеры из своей жизни или рассказов, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение роли киіз үй в современном контексте: использование в туризме, культурных мероприятиях, музеях. Попытки сохранения традиций и возрождения ремесел, связанных с киіз үй. Современные интерпретации и дизайн киіз үй.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить, как киіз үй может быть актуален в современном мире.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи и предложения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Разделить учащихся на группы и предложить им создать небольшой проект (рисунок, презентацию, эскиз) на тему киіз үй. Задание может быть связано с дизайном киіз үй, описанием традиций, связанных с ним, или созданием рекламы, посвященной киіз үй.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь и консультации.

Действия учащихся: Работают в группах, творчески подходят к выполнению задания.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний, подведение итогов классного часа. Рефлексия в виде вопросов: Что нового вы узнали? Что вам понравилось больше всего? Как вы можете использовать полученные знания в жизни?.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и дополнительных ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ссылки на интернет-ресурсы, книги, статьи, видеоматериалы. Предоставление информации о возможностях посещения музеев и культурных центров.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.