Этап направлен на создание мотивации и актуализацию знаний учащихся о понятии власти. Проводится мозговой штурм, чтобы выяснить, что учащиеся уже знают о власти и как они ее понимают. Подчеркивается важность изучения темы для формирования осознанной гражданской позиции и участия в общественной жизни. Задаются наводящие вопросы о роли власти в жизни человека и общества. Проводится дискуссия о значимости данной темы для их будущего.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в мозговом штурме, делятся своими знаниями и мнениями о власти.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе определяется понятие «власть» и рассматриваются различные его аспекты. Обсуждаются признаки власти, ее виды (политическая, экономическая, социальная и т.д.) и формы (демократические, авторитарные, тоталитарные). Учащиеся приводят примеры проявления власти в различных сферах жизни. Важно разграничить понятия «власть» и «насилие».

Действия учителя: Учитель объясняет понятие власти, рассматривает ее виды и формы.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры проявления власти, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 мин.

Краткий обзор истории развития власти от древнейших времен до современности. Рассматриваются различные исторические примеры и типы политических систем (монархия, аристократия, демократия). Анализируются причины смены политических систем и их влияние на жизнь общества. Обсуждаются уроки истории, которые могут помочь в понимании современной власти.

Действия учителя: Учитель представляет краткий обзор истории развития власти.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы и обсуждают исторические примеры.

Длительность: 10 мин.

Рассматривается взаимосвязь между властью и обществом. Обсуждается вопрос, откуда берется власть и для чего она нужна. Анализируется роль граждан в осуществлении власти и контроле над ней. Подчеркивается важность участия граждан в политической жизни для защиты своих интересов. Приводятся примеры успешного взаимодействия власти и общества.

Действия учителя: Учитель объясняет взаимосвязь власти и общества.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, приводят примеры и высказывают свои мнения.

Длительность: 10 мин.

На этом этапе рассматриваются права и обязанности граждан по отношению к власти. Обсуждаются основные права человека и их значение для защиты от произвола власти. Рассматриваются обязанности граждан, такие как соблюдение законов, уплата налогов и участие в общественной жизни. Подчеркивается важность знания своих прав и умения их защищать.

Действия учителя: Учитель рассказывает о правах и обязанностях граждан.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают права и обязанности граждан, приводят примеры из жизни.

Длительность: 10 мин.

Рассматриваются примеры злоупотребления властью и их негативные последствия для общества. Обсуждаются причины коррупции и способы борьбы с ней. Анализируются этические аспекты власти и ответственность должностных лиц. Учащимся предлагается подумать, как предотвратить злоупотребление властью.

Действия учителя: Учитель приводит примеры злоупотребления властью, организует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют последствия злоупотребления властью, предлагают способы борьбы с ней.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается проанализировать несколько кейс-стади, связанных с властью и обществом. В кейсах рассматриваются различные ситуации, требующие принятия решений и оценки последствий. Учащиеся работают в группах, обсуждая варианты решений и аргументируя свою точку зрения. Этот этап развивает навыки критического мышления и принятия решений.

Действия учителя: Учитель раздает кейс-стади, модерирует обсуждение в группах.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, анализируют кейс-стади и предлагают решения.

Длительность: 15 мин.

Рассматриваются различные формы участия граждан в управлении государством: выборы, референдумы, общественные слушания, обращения граждан, участие в деятельности общественных организаций. Обсуждается важность участия граждан в политической жизни для защиты своих интересов и контроля над властью. Учащимся предлагается подумать, как они могут участвовать в управлении государством.

Действия учителя: Учитель рассказывает о формах участия граждан в управлении государством.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают формы участия граждан, приводят примеры и высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, на которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Обсуждаются основные выводы и результаты. Учитель отвечает на вопросы учащихся и дает рекомендации по дальнейшему изучению темы. Обсуждается, как полученные знания можно применить на практике.

Действия учителя: Учитель модерирует рефлексию, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, задают вопросы и обсуждают выводы.

Длительность: 5 мин.

Представляется список литературы для самостоятельного изучения темы. Учащимся предлагается ознакомиться с дополнительными материалами, чтобы расширить свои знания о власти и обществе. В список включаются учебники, научные статьи, интернет-ресурсы. Учитель дает рекомендации по выбору материалов в зависимости от интересов учащихся.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 5 мин.