Организационный момент, приветствие. Создание непринужденной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении. Акцентирование внимания на важности русского иконописного искусства как части нашей культуры. Кратко обозначить, что икона – это не просто изображение, а символ веры и духовных исканий человека. Подчеркнуть актуальность темы в современном мире.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории развития иконописи на Руси, начиная с византийских традиций. Упоминание о ключевых этапах: принятие христианства, влияние византийского искусства, формирование самобытных русских иконописных школ. Рассмотрение основных центров иконописи: Киев, Новгород, Москва, Владимир. Подчеркнуть, что иконопись развивалась в тесной связи с историческими событиями и духовной жизнью общества.

Действия учителя: Рассказывает об истории развития русской иконописи.

Действия учащихся: Слушают, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Объяснение основных символов иконографии: нимбы, цвета, жесты, символика предметов. Рассмотрение значения образов Богородицы, Спасителя, святых. Обратить внимание на особенности композиции и перспективы в иконописи. Подчеркнуть, что каждый элемент иконы имеет свое глубокое значение и предназначен для передачи определенного сообщения.

Действия учителя: Объясняет символику иконографии.

Действия учащихся: Задают вопросы, анализируют примеры.

Длительность: 8 мин.

Подробный рассказ о жизни и творчестве Андрея Рублева. Анализ его наиболее известных работ: «Троица», «Спас Нерукотворный», «Благовещение». Обсуждение особенностей его стиля: гармония, духовность, лиризм. Подчеркнуть, что Рублев считается одним из величайших иконописцев в истории России.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве Андрея Рублева, демонстрирует его работы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, высказывают свои впечатления.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о жизни и творчестве Феофана Грека. Особенности его стиля: экспрессивность, динамичность, использование тёмных тонов. Рассмотрение его росписей в церквях Москвы и Новгорода. Подчеркнуть, что Феофан Грек принес в русскую иконопись византийские художественные традиции.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве Феофана Грека.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают работы.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор творчества других известных русских иконописцев: Дионисий, Даниил Чёрный, Марк Погодин. Акцент на особенностях их стиля и вклада в развитие русской иконописи. Показать разнообразие иконописных школ и традиций.

Действия учителя: Представляет краткую информацию о других иконописцах.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение влияния иконописи на другие виды русского искусства: живопись, архитектуру, литературу. Рассмотрение использования иконописных мотивов в народном творчестве. Подчеркнуть, что иконопись оказала огромное влияние на формирование русской идентичности и духовных ценностей.

Действия учителя: Обсуждает влияние иконописи на русскую культуру.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать эскиз иконы, используя основные приемы иконографии. Это может быть упрощенный вариант, акцент делается на понимание символики и композиции. Задание направлено на развитие творческих способностей и визуального мышления.

Действия учителя: Организует практическое задание, помогает учащимся.

Действия учащихся: Выполняют практическое задание.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Повторение основных моментов. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и ответить на вопросы о том, что они узнали и чему научились. Участие каждого ученика в обсуждении увеличивает личное вовлечение в процесс обучения. Акцент на позитивных аспектах занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Это могут быть книги по истории иконописи, альбомы с репродукциями икон, сайты музеев и храмов. Список помогает учащимся продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.