Учитель приветствует учеников, создаёт позитивную атмосферу, объявляет тему и цель классного часа. Задаёт вопрос: «Что для вас такое наука?». Проводится короткое мозговое штурм, фиксируются основные ассоциации и представления учеников о науке на доске или в презентации. Обосновывается актуальность темы в современном мире, подчёркивается роль научных знаний для решения глобальных проблем и обеспечения устойчивого развития. Акцент делается на идее, что наука – это не только источник новых технологий, но и инструмент познания себя и окружающего мира.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель представляет основные этапы научного познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент, анализ, вывод). Объясняет различия между научными фактами и мнениями. Приводит примеры различных научных методов (эксперимент, наблюдение, моделирование, математическое описание). Задает вопросы для проверки понимания: «Какие методы научного познания вы знаете?», «В чем разница между гипотезой и фактом?». Проводится мини-дискуссия о том, как научные методы применяются в повседневной жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель демонстрирует презентацию с примерами важных научных открытий, повлиявших на жизнь человечества (открытия в медицине, физике, химии, биологии). Обсуждает с учениками, как эти открытия изменили мир к лучшему. Подчёркивает, что научный прогресс часто связан с решением сложных этических проблем. Приводит примеры этических дилемм, связанных с научными открытиями (генетические исследования, ядерная энергетика). Задаёт вопросы: «Какие научные открытия кажутся вам наиболее значимыми?», «Какие этические проблемы возникают в связи с развитием науки?».

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель рассказывает о профессии ученого, о различных направлениях научных исследований. Обсуждает с учениками, какие качества необходимы будущему учёному (любознательность, критическое мышление, настойчивость, ответственность). Рассматривает примеры известных учёных и их вклада в науку. Просит учеников задуматься о том, какие научные области им интересны. Проводится интерактивное упражнение: «Назовите качества, которые, по вашему мнению, важны для успешного учёного».

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель предлагает ученикам обсудить вопросы о будущем науки и роли молодого поколения в научных исследованиях. Задаёт вопросы: «Какие глобальные проблемы, по вашему мнению, требует решения с помощью науки?», «Что вы можете сделать уже сейчас, чтобы внести свой вклад в развитие науки?». Подчёркивает важность научного образования и стремления к новым знаниям. Мотивирует учеников к участию в научных проектах и исследованиях.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия по итогам классного часа. Ученики заполняют карточки с вопросами. Учитель благодарит учеников за активное участие и высказывает надежду, что классный час вдохновил их на изучение науки и стремление к новым знаниям. Подводит итоги, подчеркивает основные выводы и делает акцент на важности научного мышления в современном мире. Завершается встреча позитивным напутствием.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.