Организационный момент. Создание атмосферы сотрудничества. Актуализация знаний учащихся о родном крае, его истории и культуре. Обсуждение понятия “Родина” и его значения для каждого человека. Подведение к теме классного часа. Формулировка целей и задач, с которыми предстоит познакомиться. Важность изучения истории Великой степи, как основы понимания своей идентичности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует рабочую атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории кочевых народов, населявших степные просторы. Рассмотрение основных этапов развития кочевой цивилизации и ее взаимодействия с другими культурами. Особое внимание уделяется сакским племенам, их культуре и быту. Пути Великого шелкового пути и их влияние на развитие региона. Использование карт и иллюстраций.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение особенностей быта кочевников: жилище (юрта), одежда, питание, транспорт. Рассмотрение традиций и обычаев кочевых народов, их связь с кочевым образом жизни. Значение скота в жизни кочевников, роль женщины в кочевом обществе. Культурные ценности и устное народное творчество.

Действия учителя: Организует обсуждение, демонстрирует видеофрагменты.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение религиозных верований кочевников: тенгрианство, шаманизм. Влияние кочевого образа жизни на формирование мировоззрения. Традиционная музыка, поэзия и изобразительное искусство. Эпос и легенды как источник информации об истории и культуре кочевников. Роль сказителей (жырау) в сохранении культурного наследия.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать отрывки из исторических источников и легенд.

Действия учащихся: Анализируют материалы, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение вклада кочевых народов в развитие мирового искусства, науки и военного дела. Рассмотрение влияния кочевого образа жизни на формирование этнической культуры различных народов. Значение кочевых цивилизаций в формировании Великого шелкового пути. Анализ исторических взаимосвязей и взаимовлияний культур.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся привести примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из истории и культуры.

Длительность: 5 мин.

Роль степи в экономике и культуре современного Казахстана. Развитие туризма в степной зоне. Проблемы сохранения степных экосистем. Значение кочевого наследия для формирования национальной идентичности. Современные интерпретации кочевых традиций в искусстве и дизайне.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоролики о современной жизни в степи.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается представить информацию о своей родословной и ее связи с историей Великой степи. Рассказать о традициях своей семьи, которые уходят корнями в кочевое прошлое. Подготовленные материалы могут быть представлены в форме коротких рассказов, презентаций или рисунков. Цель задания – показать личную связь с историей и культурой степи.

Действия учителя: Координирует работу учащихся, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Представляют свои работы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Проведение дискуссии на тему сохранения исторического и культурного наследия Великой степи. Обсуждение проблем, связанных с утратой традиций и разрушением памятников истории. Поиск путей решения этих проблем. Разработка предложений по популяризации знаний о степной культуре.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои предложения.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний. Оценка работы учащихся. Заполнение анкет самооценки. Обсуждение наиболее интересных моментов. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов и других источников информации, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по посещению музеев, выставок и других культурных мероприятий, посвященных истории и культуре Великой степи.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.