Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся по теме. Учитель приветствует класс, сообщает тему и цель занятия, объясняет важность вежливости в современном обществе. Задает вопросы, чтобы вовлечь учащихся в обсуждение и выяснить их представления о вежливости. Обсуждение может начинаться с примера из личного опыта учителя или из новостей, чтобы привлечь внимание аудитории и показать актуальность темы.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Теоретический блок, посвященный определению понятия «вежливость». Учащиеся совместно с учителем формулируют определение вежливости, обсуждают ее основные компоненты (уважение, тактичность, учтивость, доброжелательность). Анализируются примеры вежливого и невежливого поведения в различных ситуациях. Важно подчеркнуть, что вежливость – это не просто следование правилам этикета, а проявление внимания и уважения к окружающим.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие «вежливость».

Действия учащихся: Обсуждают, формулируют определение, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Анализ конкретных жизненных ситуаций, в которых проявляется вежливость. Учащимся предлагается проанализировать различные сценарии общения (в школе, дома, в общественном транспорте и т.д.) и определить, какие действия можно считать вежливыми, а какие – невежливыми. Обсуждаются последствия вежливого и невежливого поведения. Этот этап способствует развитию критического мышления и умению применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать ситуации.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Практическое применение полученных знаний. Учащиеся разыгрывают различные ситуации, требующие проявления вежливости (обращение к учителю, разговор с одноклассниками, просьба о помощи и т.д.). После каждой ролевой игры проводится анализ действий участников и определение, что можно было сделать лучше. Этот этап позволяет учащимся почувствовать себя в роли собеседника и отработать навыки вежливого общения.

Действия учителя: Организует ролевые игры, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют действия.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение распространенных ошибок, которые люди допускают в общении (перебивание, критика, оскорбления, игнорирование и т.д.). Учащиеся анализируют причины этих ошибок и предлагают способы их коррекции. Особое внимание уделяется важности умения слушать и понимать собеседника. Важно отметить, что все люди совершают ошибки, и главное – уметь признавать их и извлекать уроки.

Действия учителя: Обсуждает распространенные ошибки, предлагает способы их коррекции.

Действия учащихся: Анализируют ошибки, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение взаимосвязи между вежливостью и уважением. Учащиеся обсуждают, как вежливое обращение способствует укреплению уважения к собеседнику и созданию позитивных взаимоотношений. Анализируются примеры ситуаций, в которых проявление уважения особенно важно. Важно подчеркнуть, что уважение – это основа любого успешного общения.

Действия учителя: Обсуждает взаимосвязь вежливости и уважения.

Действия учащихся: Обсуждают, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Акцент на важности использования определенных слов и выражений, способствующих проявлению вежливости («пожалуйста», «спасибо», «извините» и т.д.). Учащиеся обсуждают, как эти слова могут изменить тон общения и создать более благоприятную атмосферу. Изучаются варианты вежливых просьб и благодарностей. Практическое упражнение: преобразование грубых фраз в вежливые.

Действия учителя: Обращает внимание на важность

Действия учащихся: Анализируют и трансформируют фразы.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение правил вежливого поведения в интернете. Учащиеся анализируют особенности онлайн-общения и определяют, какие правила этикета необходимо соблюдать в социальных сетях, форумах и других онлайн-платформах. Особое внимание уделяется важности уважительного отношения к другим пользователям и недопустимости оскорблений и угроз. Рассмотрение понятия «кибербуллинг» и способы борьбы с ним.

Действия учителя: Обсуждает правила вежливого поведения в интернете.

Действия учащихся: Анализируют особенности онлайн-общения, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Обобщение изученного материала. Учитель и учащиеся совместно подводят итоги классного часа, выделяют ключевые моменты и формулируют основные выводы. Акцентируется внимание на важности применения полученных знаний в повседневной жизни. Учащиеся высказывают свои мысли и впечатления о занятии. Небольшая викторина для закрепления знаний.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для закрепления.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы вежливости. Учащиеся могут использовать эти материалы для углубления своих знаний и получения дополнительной информации. В список могут быть включены книги по психологии общения, статьи о правилах этикета и онлайн-курсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 3 мин.