Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о родном городе. Проводится беседа о значимости изучения истории и культуры своего края. Учитель поднимает вопрос, что для них значит Краснодар? Какие ассоциации вызывает этот город? Важно создать ощущение сопричастности и заинтересованности. Этот этап призван вовлечь учащихся в работу и настроить на восприятие нового материала. (404 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о Краснодаре.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются основные этапы основания и развития Краснодара, начиная с момента создания казачьей крепости. Обсуждаются исторические обстоятельства, повлиявшие на выбор места для основания города. Акцент делается на роль казачества в развитии региона. Учащимся представляется информация о первых поселенцах, их быте и традициях. Этот этап позволяет понять истоки возникновения города и его связь с историей Кубани.

Действия учителя: Рассказывает об истории основания Краснодара, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются основные архитектурные памятники Краснодара, представляющие различные стили и эпохи. Особое внимание уделяется историческому центру города, его уникальной архитектуре и планировке. Учащимся демонстрируются фотографии и видеоматериалы, позволяющие увидеть красоту и великолепие этих сооружений. Обсуждаются особенности каждого здания и его роль в истории города. Этап способствует формированию эстетического вкуса и ценности культурного наследия. (441 символа)

Действия учителя: Проводит виртуальную экскурсию по архитектурным достопримечательностям Краснодара.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают архитектурные памятники, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Освещаются основные культурные учреждения Краснодара: театры, музеи, концертные залы, библиотеки. Обсуждаются известные деятели культуры, связанные с городом. Учащиеся узнают о значимых культурных событиях, проводимых в Краснодаре. Этот этап позволяет осознать культурное богатство города и расширить кругозор. Подчеркивается роль культуры в развитии личности и общества. (384 символа)

Действия учителя: Рассказывает о культурной жизни Краснодара, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, делятся своими впечатлениями о посещении культурных учреждений.

Длительность: 6 мин.

Этап посвящен современному облику Краснодара, его инфраструктуре, экономике и достижениям. Обсуждаются планы развития города, новые строительные проекты и перспективы его роста. Учащимся представляется информация о крупных предприятиях и организациях, расположенных в Краснодаре. Этот этап позволяет увидеть город как динамично развивающийся центр Кубани и России.

Действия учителя: Рассказывает о современном развитии Краснодара, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся работают с онлайн-картой Краснодара, отмечая на ней изученные достопримечательности и планируя собственные маршруты. Они могут использовать различные инструменты карты для поиска информации о транспорте, объектах инфраструктуры и культурных учреждениях. Этот этап способствует развитию пространственного мышления и навыков работы с цифровыми ресурсами. Учащиеся могут поделиться своими планами и впечатлениями.

Действия учителя: Направляет работу учащихся с онлайн-картой города.

Действия учащихся: Учащиеся работают с онлайн-картой, отмечают достопримечательности, планируют маршруты.

Длительность: 5 мин.

Организуется обсуждение изученного материала, учащиеся задают вопросы и делятся своими впечатлениями. Учитель отвечает на вопросы, уточняет сложные моменты и подводит итоги. Создается атмосфера открытости и доверия, позволяющая учащимся свободно выражать свое мнение. Обсуждаются перспективы развития Краснодара и роль молодежи в его будущем. (372 символа)

Действия учителя: Модерирует обсуждение, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся своими идеями и планами по созданию небольших творческих проектов, посвященных Краснодару. Это может быть презентация, видеоролик, коллаж, рисунок или стихотворение. Учитель оказывает помощь и поддержку в реализации проектов. Этот этап способствует развитию творческих способностей и умению работать в команде. Акцент делается на оригинальности и неординарности идей. (443 символа)

Действия учителя: Поддерживает инициативы учащихся, помогает в разработке проектов.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими идеями и планами, выбирают формат проекта.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся оценивают свой вклад в работу на уроке, делятся своими впечатлениями и определяют, что нового они узнали. Используются различные формы рефлексии: опросники, анкетирование, письменные отзывы. Учитель анализирует результаты рефлексии и учитывает их при планировании дальнейших занятий. Важно создать атмосферу открытости и честности, позволяющую учащимся свободно выражать свое мнение.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует результаты.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в рефлексии, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения истории и культуры Краснодара. Учащиеся получают рекомендации по дальнейшему расширению своих знаний. Учитель отмечает важность самостоятельной работы и критического мышления. Этот этап позволяет учащимся продолжить изучение темы в удобное для них время и углубить свои знания. (354 символа)

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.