Начальный этап классного часа, направленный на создание положительного настроя и актуализацию знаний учащихся о виртуальном и реальном мире. Учитель предлагает учащимся самостоятельно подумать над вопросом: «Как вы проводите время в интернете?» и поделиться своими мыслями. Цель – заинтересовать подростков темой и обозначить проблемное поле. Обсуждение начинается с позитивных аспектов, постепенно переходя к возможным рискам, чтобы создать сбалансированное представление.

Действия учителя: Задает вопрос и модерирует начальное обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими мнениями и опытом использования интернета.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный анализу преимуществ и недостатков виртуальной жизни. Учащимся предлагается разделиться на две группы: одна будет аргументировать пользу виртуального мира, другая – указывать на его опасности. Этот метод способствует развитию навыков аргументации, критического мышления и умения видеть вещи с разных точек зрения. После обсуждения формируется общий вывод о балансе между онлайн- и офлайн-активностью.

Действия учителя: Организует групповую работу и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Работают в группах, генерируют аргументы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение проблемы кибербуллинга, ее последствий и способов борьбы с ней. Обсуждение различных сценариев, анализ причин и мотивов буллинга, разработка стратегий предотвращения и реагирования на случаи агрессии в сети. Важно подчеркнуть, что кибербуллинг – это серьезное преступление, которое может иметь серьезные последствия для жертвы.

Действия учителя: Представляет информацию о кибербуллинге, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют сценарии, предлагают решения, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Формирование понимания основ цифровой этики и правил поведения в интернете. Обсуждение вопросов конфиденциальности, авторских прав, уважительного отношения к другим пользователям. Учащиеся приходят к выводу о необходимости соблюдения общепринятых норм морали и права в виртуальном пространстве.

Действия учителя: Объясняет понятие цифровой этики, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, формулируют правила онлайн-поведения.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение проблемы интернет-зависимости, ее признаков и последствий. Учащиеся анализируют причины возникновения зависимости, учатся определять симптомы у себя и своих близких, разрабатывают стратегии самоконтроля и борьбы с зависимостью. Подчеркивается важность налаживания баланса между онлайн- и офлайн-активностью.

Действия учителя: Представляет информацию о зависимости, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Идентифицируют признаки зависимости, предлагают стратегии борьбы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния социальных сетей и виртуального мира на самооценку подростков. Анализ феномена идеализированных образов в интернете, сравнение себя с другими, формирование нереалистичных ожиданий. Важно научить учащихся критически оценивать контент, генерируемый онлайн, и не поддаваться влиянию негативных стереотипов.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, организует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, выражают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Групповая работа, направленная на разработку собственного кодекса безопасности в интернете. Учащиеся совместно формулируют правила, касающиеся защиты личной информации, общения с незнакомцами, распознавания fake news и т.д. Созданный кодекс может быть использован в качестве памятки для себя и своих друзей.

Действия учителя: Организует групповую работу, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила безопасности.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение разработанных правил безопасности, обмен опытом и рекомендациями. Учащиеся делятся своими идеями и предлагают способы улучшения кодекса. Акцентируется внимание на важности соблюдения правил и распространения информации о безопасном онлайн-поведении среди сверстников.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими правилами, обсуждают и анализируют их.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и личных впечатлений. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Какие выводы я сделал?», «Как я могу использовать полученные знания в своей жизни?». Отзывы учащихся о ходе классного часа и его полезности.

Действия учителя: Проводит рефлексию, обобщает результаты.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы. Ссылки на сайты, статьи, книги, видеоматериалы, посвященные вопросам цифровой безопасности, этики и психологии использования интернета.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают полезные ресурсы.

Длительность: 1 мин.