Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы. Формулирование темы и цели классного часа. Подчеркивается актуальность темы в контексте формирования личности и нравственного выбора. Задаётся вопрос: «Как часто в своей жизни мы задумываемся о том, что такое стыд и совесть, и какое значение они имеют для нас?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «стыд». Анализ психологических механизмов, лежащих в основе чувства стыда. Рассмотрение различных видов стыда (например, стыд за поступок, стыд за свою принадлежность к группе). Обсуждение того, как стыд может быть как конструктивным, так и деструктивным явлением. Особое внимание уделяется тому, как стыд влияет на самооценку.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими ассоциациями со словом «стыд».

Действия учащихся: Делятся своими ассоциациями, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение понятия «совесть». Рассмотрение совести как внутреннего морального компаса, который направляет наши поступки. Анализ связи совести с нравственными ценностями и убеждениями. Обсуждение того, как совесть проявляется в повседневной жизни и как она влияет на принятие решений.

Действия учителя: Задает вопросы: «Что для вас значит совесть?», «Как вы понимаете, когда совесть вас мучает?».

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 мин.

Сопоставление понятий «стыд» и «совесть». Выявление их общих черт и принципиальных различий. Подчеркивается, что стыд связан с оценкой своего поведения другими людьми, в то время как совесть связана с личными моральными принципами. Обсуждается, какие чувства испытывает человек, когда его мучает стыд, и какие чувства испытывает человек, когда его мучает совесть.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить сравнительную таблицу понятий «стыд» и «совесть».

Действия учащихся: Работают в группах над составлением сравнительной таблицы.

Длительность: 10 мин.

Анализ примеров проявления стыда и совести в известных литературных произведениях и кинофильмах. Обсуждение мотивов и поступков героев, а также последствий, к которым приводят их решения. Учащиеся должны проанализировать, какие чувства испытывали герои в различных ситуациях и почему они принимали те или иные решения. Примеры: «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, «Евгений Онегин» А.С. Пушкина.

Действия учителя: Демонстрирует фрагменты фильмов и цитаты из книг, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 15 мин.

Представление учащимся различных моральных дилемм, в которых необходимо сделать выбор между личной выгодой и нравственным долгом. Обсуждение возможных вариантов решения и их последствий. Учащиеся должны аргументировать свою позицию и выслушать мнение других.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с описанием моральных дилемм.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают дилеммы и предлагают свои решения.

Длительность: 10 мин.

Упражнение на развитие саморефлексии: учащимся предлагается вспомнить ситуацию из своей жизни, когда их мучила совесть, и проанализировать, почему они чувствовали себя виноватыми, и как они решили эту проблему. Затем они делятся своими мыслями и чувствами с классом.

Действия учителя: Инструктаж по выполнению упражнения, следит за соблюдением конфиденциальности.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими мыслями и чувствами (по желанию).

Длительность: 10 мин.

Обсуждение негативных последствий игнорирования голоса совести и уступчивости чувству стыда. Рассмотрение примеров из реальной жизни и литературы. Акцент на том, что нечестные поступки, даже если они кажутся выгодными на первый взгляд, в конечном итоге приводят к душевным страданиям и разрушению отношений.

Действия учителя: Задает вопросы: «Какие последствия могут быть у поступков, совершенных вопреки совести?».

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к сформулированной в начале цели. Обмен впечатлениями и выводами. Акцентирование внимания на важности развития чувства совести и следовании своим моральным принципам.

Действия учителя: Подводит итоги, предлагает учащимся поделиться своими выводами.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Представление списка литературы и кинофильмов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме стыда и совести. Рекомендации по дальнейшему самостоятельное изучению.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и кинофильмов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 5 мин.