Начало классного часа с приветствия и создания позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о мобильных телефонах и их роли в современном мире. Постановка проблемы и обозначение темы классного часа. Подчеркивается важность обсуждения этой темы в контексте подросткового возраста, когда телефон становится неотъемлемой частью жизни. Необходимо вовлечь учащихся в обсуждение, задавая открытые вопросы о их опыте использования телефонов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Этап направлен на выявление преимуществ и недостатков использования мобильных телефонов. Учащимся предлагается в группах или индивидуально записать на ватмане все, что приходит им в голову, относящееся к плюсам и минусам. Важно стимулировать учащихся к развернутым ответам и обсуждению различных точек зрения. Результаты фиксируются и анализируются всем классом.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, записывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Краткая лекция о признаках и последствиях зависимости от мобильных телефонов. Обсуждение психологических и физиологических аспектов зависимости, таких как снижение концентрации внимания, нарушение сна, тревожность и депрессия. Приводятся примеры из жизни и статистические данные. Подчеркивается важность соблюдения баланса между реальным и виртуальным миром.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение темы кибербуллинга, его форм и последствий. Разбор реальных случаев и поиск путей решения проблемы. Акцент делается на важности безопасного поведения в сети, защиты личной информации и уважительного отношения к другим пользователям. Обсуждаются возможные стратегии противодействия кибербуллингу.

Действия учителя: Модератор дискуссии, предлагает проблемные ситуации.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается разработать собственные правила осознанного использования мобильных телефонов и цифровой гигиены. Акцент делается на необходимости соблюдения временных рамок, фильтрации контента, защиты личной информации и поддержании здорового образа жизни. Результаты работы представляются и обсуждаются всем классом.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Разрабатывают правила, презентуют свои результаты.

Длительность: 7 мин.

Инсценировка конфликтной ситуации в социальных сетях или мессенджере. Учащиеся разыгрывают роли участников конфликта, а также сторонних наблюдателей. Цель – проанализировать ситуацию, найти конструктивные пути решения и научиться правильно реагировать на агрессию в сети. Акцент делается на важности проявления эмпатии и уважения к чужому мнению.

Действия учителя: Организует ролевую игру, дает инструкции.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют ситуацию.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своим опытом использования полезных приложений и ресурсов в интернете. Обсуждаются образовательные платформы, приложения для развития, программы для защиты от вредоносного контента и инструменты для повышения продуктивности. Важно обратить внимание на необходимость критической оценки информации и выбора надежных источников.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предоставляет дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, рекомендуют полезные приложения.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается создать короткую анти-рекламу мобильного телефона, акцентируя внимание на его негативных последствиях. Форма может быть любой: плакат, слоган, короткий видеоролик, комикс и т.д. Цель – заставить задуматься о чрезмерном увлечении гаджетами и о важности здорового образа жизни. Развитие креативности и критического мышления.

Действия учителя: Организует творческое задание, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Создают анти-рекламу, презентуют свои работы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали и как изменят свое отношение к использованию мобильных телефонов. Предложение написать короткое эссе на тему «Мой телефон – друг или враг?».

Действия учителя: Модератор рефлексии, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, пишут эссе.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и полезных интернет-ресурсов по теме классного часа. Это могут быть книги, статьи, сайты, блоги и видеоматериалы. Список призван помочь учащимся углубить свои знания и самостоятельно изучить интересующие их вопросы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, изучают ресурсы.

Длительность: 2 мин.