На данном этапе закладывается основа для освоения темы, активизируется внимание и формируется первоначальный интерес к проблеме здорового питания и образа жизни, создается благоприятная атмосфера для productive learning.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему занятия и раскрывает его актуальность, используя яркий образ.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают вступительное слово, задают уточняющие вопросы и делятся своими preconceived notions regarding healthy lifestyle.

Длительность: 5 мин.

Этап направлен на активацию имеющихся знаний учащихся о здоровом образе жизни и его компонентах, а также на формирование общего понимания и терминологии, необходимой для дальнейшего обсуждения topic.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свои ассоциации с понятием 'здоровый образ жизни', записывая ключевые слова на доске.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют, предлагая различные идеи и определения, contributing to a collective understanding of the concept.

Длительность: 7 мин.

Целью этапа является ознакомление учащихся с основными принципами рационального питания, группами полезных продуктов и их ролью в поддержании здоровья, используя visual aids for better comprehension.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывая о важности белков, жиров, углеводов, витаминов и минералов, providing clear examples.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают, смотрят слайды, делают заметки и задают вопросы по ходу presentation, processing new information.

Длительность: 10 мин.

Данный этап помогает закрепить полученные знания о продуктах питания в игровой форме, развивая умение отличать полезную еду от нежелательной, fostering critical thinking skills.

Действия учителя: Разделяет класс на команды, выдает наборы карточек с продуктами и просит отсортировать их по категориям, supervising the process.

Действия учащихся: Команды активно обсуждают, сортируют карточки, обосновывают свой выбор и соревнуются за правильность выполнения task.

Длительность: 12 мин.

Этап способствует развитию критического мышления учащихся по отношению к своим пищевым предпочтениям и их возможному влиянию на организм, encouraging self-reflection.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать состав своих любимых блюд и обсудить их питательную ценность, facilitating open discussion.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими любимыми блюдами, анализируют их состав и высказывают свои мнения о их пользе или вреде, engaging in thoughtful conversation.

Длительность: 8 мин.

Викторина направлена на проверку и закрепление знаний учащихся о различных витаминах, их роли в организме и продуктах, в которых они содержатся, making learning enjoyable.

Действия учителя: Задает вопросы о витаминах, их функциях и источниках, поощряя активное участие и правильные ответы призами.

Действия учащихся: Учащиеся оживленно отвечают на вопросы, проявляя свои знания и соревнуясь за победу, demonstrating their acquired knowledge.

Длительность: 10 мин.

Этот этап развивает практические навыки составления сбалансированного рациона на день, учитывая потребности организма и принципы здорового питания, applying theoretical knowledge.

Действия учителя: Предлагает учащимся в группах составить примерное меню на один день, давая рекомендации и корректируя их предложения.

Действия учащихся: Учащиеся в командах разрабатывают меню, обсуждают варианты и представляют свои результаты, showcasing their understanding of balanced meals.

Длительность: 15 мин.

Этап помогает учащимся осмыслить полученную информацию и сформулировать конкретные шаги по изменению своих пищевых привычек для улучшения здоровья, fostering personal commitment.

Действия учителя: Предлагает каждому учащемуся определить одну-две цели по улучшению питания и здорового образа жизни, encouraging self-improvement.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют личные цели, записывают их и делятся ими с классом, taking ownership of their health choices.

Длительность: 8 мин.

Заключительный этап, на котором каждый учащийся подводит итоги занятия, осмысливает новую информацию и выражает свои впечатления, reinforcing key takeaways.

Действия учителя: Организует устный опрос, прося каждого учащегося поделиться одной новой для него мыслью или правилом здорового питания.

Действия учащихся: Каждый учащийся кратко формулирует главный вывод или новую идею, которую он усвоил на занятии, reflecting on the learning experience.

Длительность: 5 мин.

Предоставление дополнительных информационных ресурсов для самостоятельного изучения темы, стимулирование самообразования и углубления знаний по вопросам здоровья.

Действия учителя: Представляет список рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для further exploration of healthy lifestyle practices.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список, проявляя интерес к самостоятельному изучению topics for personal growth.

Длительность: 3 мин.