Организационный момент, создание благоприятной атмосферы, постановка проблемы. Подчеркивается важность воды для жизни и призывает к осознанному отношению к этому ресурсу. Учащимся задается вопрос: «Что для вас вода?».

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение физических и химических свойств воды, которые делают ее необходимой для жизни: высокая теплоемкость, способность растворять вещества, аномальное расширение при замерзании. Обсуждение, как эти свойства влияют на климат и живые организмы.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию с демонстрацией слайдов презентации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, конспектируют основные моменты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли воды в различных сферах жизни: биологии, медицине, промышленности, сельском хозяйстве. Рассмотрение круговорота воды в природе и его важности для поддержания экологического баланса.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает вопросы, побуждающие к размышлению.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из жизни.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение источников загрязнения воды (промышленные отходы, сельскохозяйственные удобрения, бытовые стоки). Обсуждение последствий загрязнения для здоровья человека и окружающей среды. Просмотр видеоматериала о загрязненных водоемах.

Действия учителя: Показывает видеоматериал, организует обсуждение проблем загрязнения.

Действия учащихся: Просматривают видео, высказывают свои впечатления, анализируют причины и последствия загрязнения.

Длительность: 7 мин.

Разработка предложений по снижению загрязнения водных ресурсов и рациональному использованию воды. Обсуждение возможных решений на уровне государства, предприятий и отдельных граждан. Рассмотрение технологий очистки воды.

Действия учителя: Разделяет класс на группы и предлагает разработать проекты по решению проблем загрязнения.

Действия учащихся: Работают в группах, генерируют идеи, представляют свои проекты.

Длительность: 7 мин.

Практическое задание: вычисление личного расхода воды в день и расчет возможной экономии воды в быту. Примеры экономии воды: закрытие крана во время чистки зубов, использование душа вместо ванны, ремонт протекающих кранов.

Действия учителя: Раздает листы с заданиями, помогает в расчетах.

Действия учащихся: Выполняют расчеты, делятся результатами, обсуждают способы экономии.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной игры-викторины на знание фактов о воде, ее свойствах и значении. Вопросы могут быть в различных форматах: тесты, загадки, кроссворды. Игра способствует закреплению изученного материала.

Действия учителя: Проводит игру-викторину, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение влияния личного поведения на состояние водных ресурсов. Вопросы для обсуждения: «Что я могу сделать для сохранения воды?»; «Как я могу изменить свои привычки?»; «Какую роль играет экологическое образование в сохранении воды?»

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается закончить предложения: «Я узнал…», «Я понял…», «Я буду…» Подчеркивается важность сохранения воды для будущих поколений.

Действия учителя: Подводит итоги, просит учащихся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка литературы, веб-сайтов и других ресурсов для самостоятельного изучения темы. Список может включать книги, статьи, видеоматериалы, сайты экологических организаций.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список ресурсов для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.