Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя в классе. Актуализация темы классного часа. Постановка проблемного вопроса: «Почему важно быть добрым и вежливым?» Заинтересовать учащихся темой, подчеркнуть её значимость для их личной жизни и взаимоотношений с окружающими. Напомнить о важности уважительного общения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выражают свои мысли по поводу важности темы.

Длительность: 5 мин.

Организация коллективного обсуждения понятий «доброта» и «вежливость». Выявление признаков этих качеств и их проявлений в повседневной жизни. Фиксация ответов на ватмане. Стимулирование творческого мышления и активного участия каждого ученика в дискуссии. Формирование общего понимания ключевых понятий.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ключевые слова на ватмане.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся примерами из жизни.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся карточек с различными жизненными ситуациями, требующими проявления доброты и вежливости. Обсуждение вариантов поведения в каждой ситуации. Выявление последствий добрых и невежливых поступков. Развитие навыков анализа и принятия решений. Формирование осознанного отношения к своим действиям.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения, оценивают последствия.

Длительность: 8 мин.

Разделение учащихся на группы. Задание: придумать и записать как можно больше добрых поступков, которые можно совершать в школе, дома, на улице. Презентация результатов работы каждой группы. Развитие командного духа и творческих способностей. Поиск конкретных способов проявления доброты в повседневной жизни.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует презентации.

Действия учащихся: Работают в группах, придумывают добрые поступки, представляют результаты.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего примеры доброты и вежливости. Обсуждение увиденного. Выделение ключевых моментов. Анализ эмоционального воздействия видеоролика. Укрепление позитивных установок и ценностей.

Действия учителя: Включает видеоролик, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями, анализируют ключевые моменты.

Длительность: 5 мин.

Упражнение, направленное на развитие навыков позитивного общения и выражения благодарности. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты. Создание атмосферы доброжелательности и взаимного уважения. Развитие эмоционального интеллекта и позитивного мышления.

Действия учителя: Объясняет правила игры, стимулирует участие.

Действия учащихся: Говорят друг другу комплименты, принимают комплименты.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии по актуальному вопросу. Обсуждение различных точек зрения. Выявление аргументов «за» и «против». Формирование собственного мнения на основе анализа информации. Развитие критического мышления и навыков аргументации.

Действия учителя: Направляет дискуссию, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят аргументы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Составление учащимися списка правил вежливого общения. Обобщение полученных знаний. Формирование устойчивых навыков позитивного общения. Подчеркивание важности применения этих правил в повседневной жизни. Закрепление усвоенного.

Действия учителя: Помогает составить список правил, обобщает информацию.

Действия учащихся: Составляют список правил вежливого общения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что вам больше всего запомнилось?», «Как вы планируете использовать полученные знания?». Оценка эффективности проведенного мероприятия. Самоанализ и осознание личного вклада.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа, включающего книги, статьи и интернет-ресурсы. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний. Стимулирование интереса к чтению и самообразованию. Создание условий для дальнейшего развития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.