Учитель приветствует класс, создает позитивный настрой. Кратко объявляет тему классного часа и объясняет, почему она важна. Предлагает участникам задуматься над вопросом: "Что такое трамвай? Какие ассоциации у вас возникают, когда вы говорите о трамвае?" Затем учитель представляет метафору трамвая – как образ школьного коллектива, где каждый ученик – пассажир, а трамвай – это наш общий класс. Объяснение, что наш классный час посвящен тому, как сделать эту поездку комфортной и приятной для всех.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает ученикам поделиться своими ассоциациями с трамваем, записывая их на доске или ватмане. Затем проводится мозговой штурм: "Какие люди могут ехать в трамвае? Какие у них могут быть характеры, проблемы, настроения?" Задача – создать максимально полный и разнообразный портрет пассажиров трамвая (и, соответственно, одноклассников). Учитель направляет обсуждение, акцентируя внимание на том, что в трамвае едут разные люди, и важно учитывать это при взаимодействии.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Ученики делятся на небольшие группы. Каждой группе выдается карточка с описанием конфликтной или проблемной ситуации, которая может произойти в трамвае (например, кто-то громко разговаривает по телефону, кто-то занял место, кто-то не уступает дорогу). Участникам предлагается разыграть эту ситуацию, показать разные варианты поведения. После каждой сценки проводится обсуждение: какие действия были успешными, какие – нет, что можно было сделать по-другому. Учитель модерирует обсуждение, направляя его в конструктивное русло.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

На основе предыдущих этапов проводится общая дискуссия: "Какие правила поведения помогут сделать поездку в трамвае (и жизнь в классе) комфортной и приятной для всех?" Ученики предлагают свои варианты, которые записываются на доске или ватмане. Задача - сформулировать четкие и понятные правила, которые основаны на принципах уважения, взаимопомощи и терпимости. Учитель акцентирует внимание на том, что правила должны быть не только сформулированы, но и соблюдаться.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщая основные выводы и подчеркивая важность осознанного поведения в коллективе. Проводится рефлексия с использованием метода «Микрофон»: каждый ученик высказывается об одном выводе, который он сделал для себя в ходе классного часа, или о том, что нового он узнал. Учитель благодарит учеников за активное участие и выражает надежду на то, что они будут применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.