Организационный момент, создание благоприятной атмосферы в классе. Объявление темы и цели классного часа, мотивировка учащихся на активное участие. Подчеркивается важность изучения культурного наследия и знакомства с выдающимися личностями, чье творчество оказало влияние на развитие общества и обогатило нашу жизнь. Вводная беседа о роли литературы и искусства в формировании личности и мировоззрения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с выдающимися представителями русской литературы 19 века: Пушкин, Лермонтов, Гоголь. Краткий обзор их биографий и ключевых произведений, раскрывающих особенности эпохи и человеческой психологии. Акцент делается на новаторстве этих авторов и их вкладе в развитие русского литературного языка. Рассматривается влияние их творчества на последующие поколения писателей и поэтов.

Действия учителя: Представляет краткие биографии и основные произведения писателей.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с ключевыми фигурами русской живописи: Репин, Суриков, Шишкин, Верещагин. Анализ наиболее известных картин, раскрывающих тематику истории, природы и быта. Обсуждение художественных особенностей и стилей каждого художника. Акцент делается на реализме и национальном колорите русской живописи.

Действия учителя: Демонстрирует картины художников, рассказывает о их значении.

Действия учащихся: Рассматривают картины, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обзор творчества поэтов Серебряного века: Ахматова, Цветаева, Есенин. Рассмотрение ключевых тем и мотивов их поэзии, отражающих сложные процессы, происходившие в России в начале 20 века. Анализ поэтических приёмов и особенностей стиля каждого автора. Обсуждение влияния Серебряного века на русскую поэзию.

Действия учителя: Рассказывает о поэтах Серебряного века, читает отрывки из их произведений.

Действия учащихся: Слушают, анализируют поэтические строки.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с творчеством великих композиторов: Чайковский, Рахманинов, Мусоргский. Прослушивание отрывков из наиболее известных произведений, анализ музыкальных форм и стилей. Обсуждение эмоционального воздействия музыки и ее влияния на слушателя. Акцент делается на русской национальной школе музыки.

Действия учителя: Включает отрывки из музыкальных произведений, рассказывает о композиторах.

Действия учащихся: Слушают музыку, делятся ощущениями.

Длительность: 6 мин.

Обзор творчества выдающихся режиссеров и актеров (Станиславский, Мейерхольд, Тарковский, Михалков). Подчеркивается их вклад в развитие театрального и кинематографического искусства. Обсуждение новаторских подходов и художественных приемов. Анализ влияния их работ на современный театр и кино.

Действия учителя: Рассказывает о деятелях театра и кино, демонстрирует отрывки из спектаклей и фильмов.

Действия учащихся: Смотрят отрывки, обсуждают игру актеров и режиссерские решения.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии о влиянии творчества выдающихся деятелей на современное общество и личную жизнь. Вопросы для обсуждения: как их произведения отражают актуальные проблемы, какие ценности они пропагандируют, и чему мы можем научиться у них. Подчеркивается важность сохранения культурного наследия и приобщения к искусству.

Действия учителя: Направляет дискуссию, стимулирует учащихся к обмену мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое творческое задание: написать стихотворение, создать рисунок или написать короткое эссе, вдохновленное творчеством одного из изученных деятелей. Цель задания - стимулировать творческую активность и проявить индивидуальность.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии, направленной на осознание учащимися полученной информации и ее ценности. Вопросы для рефлексии: что нового я узнал, что меня больше всего заинтересовало, и как я могу применить эти знания в будущем. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения творчества выдающихся деятелей литературы и искусства. Рекомендации по дальнейшему расширению знаний и углублению интереса к данной теме. Подчеркивается важность самостоятельной работы и самообразования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.