Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся. Учитель представляет тему классного часа, подчеркивая ее важность и значимость в современном мире. Происходит ввод в контекст, акцент на широком распространении компьютеров и их влиянии на повседневную жизнь школьников. Цель этапа – вовлечь учащихся в обсуждение и пробудить интерес к теме. Необходимо обозначить, что тема не имеет однозначного ответа и предполагает дискуссию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает проблемный вопрос о пользе и вреде компьютеров.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают предварительные мнения о теме.

Длительность: 5 мин.

Организация коллективного обсуждения и выявления положительных аспектов использования компьютера. Учащимся предлагается свободно высказывать свои идеи и замечания. Учитель фиксирует все предложения на доске или слайде презентации. Важно поощрять участие каждого ученика и стимулировать дискуссию. Задача – создать широкий перечень преимуществ, демонстрирующий возможности компьютера в различных сферах жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся назвать преимущества использования компьютера, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими идеями о пользе компьютера.

Длительность: 7 мин.

Продолжение мозгового штурма, но уже с акцентом на негативные стороны использования компьютера. Учащиеся должны определить потенциальные риски и опасности, связанные с чрезмерным увлечением цифровыми технологиями. Учитель направляет обсуждение, предлагая рассмотреть различные аспекты, такие как здоровье, безопасность, социальная активность и успеваемость. Важно подчеркнуть необходимость критического мышления и осторожности при работе в сети.

Действия учителя: Предлагает учащимся назвать риски и опасности, связанные с использованием компьютера, записывает ответы.

Действия учащихся: Обсуждают риски, связанные с негативным влиянием компьютера на здоровье, безопасность и успеваемость.

Длительность: 7 мин.

Разделение учащихся на небольшие группы для обсуждения конкретных вопросов, связанных с использованием компьютера в их личной жизни. Каждой группе предлагается рассмотреть определенный аспект, например, влияние компьютера на учебу, общение, хобби и здоровье. Задача – провести анализ собственного опыта и выявить сильные и слабые стороны использования компьютера. Результаты обсуждения должны быть представлены в виде кратких отчетов.

Действия учителя: Делит класс на группы, дает каждой группе задание, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают влияние компьютера на различные аспекты своей жизни.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своего обсуждения. Учитель организует дискуссию, побуждая учащихся к обмену мнениями и критическому анализу представленной информации. Важно создать атмосферу взаимного уважения и стимулировать конструктивную критику. Задача – обобщить полученные результаты и выявить общие закономерности.

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы групп, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Представляют результаты работы своих групп, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Краткая лекция учителя о правилах безопасного использования компьютера, включая защиту от вирусов, фишинга, мошенничества и кибербуллинга. Учитель объясняет важность создания надежных паролей, соблюдения конфиденциальности и ответственного поведения в сети. Задача – предоставить учащимся необходимые знания для защиты своей информационной безопасности. Также необходимо рассказать о принципах цифровой гигиены.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о правилах безопасного использования компьютера.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разработать собственные правила использования компьютера, учитывая полученные знания и личный опыт. Правила должны быть конкретными, реалистичными и направленными на улучшение эффективности и безопасности использования компьютера. Задача – стимулировать саморегуляцию и ответственное поведение.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать собственные правила использования компьютера.

Действия учащихся: Составляют собственные правила и нормы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение разработанных правил. Учащимся предлагается поделиться своим опытом и высказать свое мнение о правилах, предложенных другими. Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся оценить эффективность и реалистичность правил. Задача - прийти к общему пониманию оптимальных способов использования компьютера.

Действия учителя: Организует обсуждение правил, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими правилами, обсуждают их, приходят к общему мнению.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель задает учащимся вопросы, направленные на осмысление полученных знаний и опыта. Учащиеся делятся своими впечатлениями и высказывают свое мнение о пользе и вреде компьютера. Задача – закрепить полученные знания и стимулировать дальнейшее размышление над темой.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы о полученных знаниях и впечатлениях.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями о классном часе.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Список должен включать книги, статьи, сайты и видеоматериалы, посвященные влиянию компьютера на жизнь человека и методам безопасного использования информационных технологий. Предлагать педагогу для ознакомления материалы, раскрывающие тему дополнительно.

Действия учителя: Предоставляет учащимся список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.