Начало классного часа. Создание благоприятной атмосферы, постановка темы и задач. Подчёркивается важность нравственных ориентиров в жизни каждого человека и в коллективе. Учащиеся настраиваются на продуктивную работу и обсуждение важных вопросов, касающихся взаимоотношений в коллективе и принципов морального поведения. Обсуждение понятий "культура поведения", "коллектив", "моральные принципы".

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Ученики высказывают свои представления о качествах, которые характеризуют хорошего члена коллектива. Важно создать атмосферу открытости и доверия, чтобы каждый ученик мог свободно выразить своё мнение. Ведущий записывает все идеи на доске или слайде презентации. Обсуждаются предложенные варианты, выявляются общие черты и различия.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают своё мнение.

Длительность: 7 мин.

Углублённое обсуждение ключевых понятий: уважение, ответственность, эмпатия, взаимопомощь. Рассматриваются примеры проявления этих качеств в повседневной жизни. Обсуждается, как эти качества влияют на отношения в коллективе и на достижение общих целей. Учащиеся приводят примеры из собственного опыта.

Действия учителя: Объясняет значение понятий, задаёт наводящие вопросы.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается проанализировать предложенные ситуации, в которых проявляются различные аспекты поведения в коллективе. Они должны определить, какие моральные принципы нарушены в каждой ситуации и как можно было поступить правильно. Обсуждаются различные варианты решения проблем.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают своё мнение.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся разыгрывают ролевую игру, в которой им необходимо разрешить конфликтную ситуацию, используя навыки конструктивного общения и эмпатии. Это позволяет им на практике применить полученные знания и увидеть, как их действия могут повлиять на исход конфликта. Анализ ролевой игры.

Действия учителя: Распределяет роли, следит за ходом игры, даёт рекомендации.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевую игру, взаимодействуют друг с другом.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и обсуждают вопрос о личной ответственности каждого члена коллектива за создание позитивной атмосферы. Они должны сформулировать конкретные правила поведения, которые помогут улучшить взаимоотношения в классе. Представление результатов групповой работы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в групповой дискуссии, формулируют правила.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение основных выводов и правил поведения в коллективе. Подчеркивается важность постоянного самосовершенствования и развития нравственных качеств. Повторение ключевых понятий.

Действия учителя: Обобщает, подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии с использованием короткого опроса или других интерактивных методов. Цель – выяснить, что нового узнали учащиеся, что их больше всего затронуло и как они планируют применять полученные знания на практике. Анализ полученных результатов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует результаты.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: написание эссе на тему «Мой вклад в создание позитивной атмосферы в классе». Объяснение критериев оценки эссе. Подчеркивается важность самостоятельного обдумывания и осмысления полученных знаний.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, объясняет критерии оценки.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы, которая поможет учащимся углубить свои знания по теме. Например: книги по психологии общения, статьи о моральных принципах, произведения художественной литературы, затрагивающие тему взаимоотношений в коллективе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.