Этап направлен на создание позитивной атмосферы и актуализацию темы. Учитель предлагает учащимся подумать о том, что такое улыбка, какие чувства она вызывает, и почему люди улыбаются. Важно вовлечь ребят в обсуждение, задавая открытые вопросы и стимулируя их к размышлению. Создается проблемная ситуация: как улыбка может влиять на нашу жизнь? Этот этап готовит учащихся к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы для актуализации темы и создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен изучению различных аспектов улыбки: её физиологические особенности, психологическое значение и социальные функции. Обсуждаются различные типы улыбок: искренняя (Дюшенна) и неискренняя. Ребятам предлагается рассмотреть различия между ними и научиться их распознавать. Обсуждается, что передает улыбка, какие эмоции выражает.

Действия учителя: Представляет информацию об улыбке, её типах и функциях.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы и делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Рассматривается взаимосвязь между улыбкой и настроением. Учащимся предлагается обсудить, как улыбка влияет на их собственное настроение и самочувствие. Проводится мини-эксперимент: учащиеся улыбаются в течение минуты и отмечают изменения в своем состоянии. Обсуждаются научные исследования, подтверждающие положительное влияние улыбки на гормональный фон.

Действия учителя: Организует обсуждение и мини-эксперимент.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в эксперименте и делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Исследуется роль улыбки в процессе общения и установления контакта с другими людьми. Обсуждается, как улыбка способствует расположению к себе, снижает напряжение и улучшает взаимопонимание. Рассматриваются примеры из жизни, когда улыбка помогла решить конфликтную ситуацию или установить дружеские отношения.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать различные ситуации общения.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации и делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Проводится упражнение, направленное на развитие навыка искренней улыбки. Учащиеся делятся на пары и поочередно улыбаются друг другу, стараясь передать положительные эмоции. Затем они анализируют свои ощущения и делятся впечатлениями. Важно обращать внимание на невербальные сигналы и искренность улыбки.

Действия учителя: Организует упражнение и следит за его выполнением.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют упражнение и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Просмотр коротких видеороликов, демонстрирующих различные ситуации, в которых улыбка играет важную роль. Учащимся предлагается проанализировать поведение людей на видео, обратить внимание на язык тела и невербальные сигналы. Обсуждение: какое впечатление производит улыбающийся человек?

Действия учителя: Проводит просмотр видеороликов и организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся просматривают видеоролики и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Предлагаются учащимся несколько кейсов, описывающих сложные ситуации, в которых улыбка может помочь разрешить конфликт или улучшить взаимоотношения. Ребята должны предложить свои варианты решения проблемы, учитывая роль улыбки и позитивного взаимодействия. Обсуждение в группах.

Действия учителя: Представляет кейсы и модерирует групповую дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах и предлагают решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть произведения искусства (картины, фотографии, скульптуры), на которых изображены улыбающиеся люди. Обсуждение: какие эмоции вызывают эти произведения, что художник хотел сказать своей работой? Создание собственных рисунков или коллажей на тему 'Улыбка'.

Действия учителя: Представляет произведения искусства и организует творческое задание.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают произведения искусства и выполняют творческое задание.

Длительность: 4 мин.

Проводится рефлексия, направленная на подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что их поразило, какие выводы они сделали. Обсуждение: как они будут применять полученные знания в своей жизни.

Действия учителя: Организует рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы, позволяющий учащимся более глубоко изучить тему улыбки и её влияния на человека. В списке могут быть книги по психологии, статьи из научных журналов, ссылки на веб-сайты с полезной информацией. Рекомендации для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.