Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы. Затрагивание темы загрязнения городов, актуальность проблемы. Подчеркивание взаимосвязи между экологической ситуацией и будущим поколением. Вовлечение учащихся в обсуждение, постановка вопроса о том, как загрязнение влияет на их жизнь. Необходимо заинтересовать учеников и показать значимость темы для них. Озвучивание целей и задач классного часа. Сформировать интерес к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных видов загрязнений городской среды: воздуха, воды, почвы, шумовое загрязнение. Изучение источников загрязнения (транспорт, промышленные предприятия, бытовые отходы и т.д.). Обсуждение негативного воздействия каждого вида загрязнения на окружающую среду и здоровье человека. Анализ статистических данных и примеров загрязнения в различных городах мира. Важно представить информацию в доступной и наглядной форме, используя иллюстрации и графики.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о видах и источниках загрязнения.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния загрязнения воздуха на органы дыхания, сердечно-сосудистую систему и общее самочувствие человека. Рассмотрение последствий загрязнения воды и почвы для здоровья. Информация о заболеваниях, связанных с загрязнением окружающей среды. Обсуждение мер профилактики и защиты от негативного воздействия загрязнения. Формирование понимания взаимосвязи между экологической обстановкой и здоровьем.

Действия учителя: Рассказывает о влиянии загрязнения на здоровье, приводит примеры заболеваний.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают примеры, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: определить основные источники загрязнения в своем городе/районе и предложить меры по их уменьшению. Обсуждение полученных результатов в каждой группе. Работа с картами и схемами города. Координация деятельности каждой группы и выделение наиболее перспективных решений. Развитие навыков командной работы и аналитического мышления. Анализ локальных экологических проблем.

Действия учителя: Организует групповую работу, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задание, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение предложенных мер по уменьшению загрязнения. Выявление общих проблем и путей их решения. Обмен опытом и идеями. Оценка эффективности предложенных решений. Формирование единого видения проблемы и путей ее решения.

Действия учителя: Слушает презентации групп, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют результаты своей работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеоролика об экологических проблемах и современных способах их решения. Обсуждение увиденного. Выделение наиболее эффективных и инновационных решений. Формирование позитивного взгляда на возможности улучшения экологической обстановки. Анализ роли науки и технологий в решении экологических проблем. Сделать акцент на применимость полученных знаний в нашей реальности.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериал, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии о том, что каждый человек может сделать для уменьшения загрязнения окружающей среды в повседневной жизни. Обсуждение простых и доступных действий: сортировка мусора, экономия воды и энергии, использование общественного транспорта, отказ от пластика и т.д. Развитие чувства ответственности и активной гражданской позиции. Обсуждение личного вклада в решение экологической проблемы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими идеями.

Длительность: 4 мин.

Создание небольшого плаката, призывающего к защите окружающей среды. Учащиеся могут использовать различные материалы: бумагу, краски, карандаши, фломастеры, коллаж. Развитие творческих способностей и умения выражать свои мысли в визуальной форме. Формирование позитивного отношения к природе и ответственности за ее сохранение. Наглядное представление потенциальных решений.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает с материалами.

Действия учащихся: Создают плакаты, проявляют творчество.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями. Вопросы для рефлексии: Что нового узнали? Что больше всего запомнилось? Как это можно применить в жизни? Что бы хотели изменить в своей повседневной жизни? Завершение классного часа на позитивной ноте. Обозначение важности дальнейшей работы над собой и окружающей средой.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы загрязнения окружающей среды. Рекомендации книг, статей, сайтов и видеоматериалов. Поощрение самостоятельной исследовательской деятельности учащихся. Предоставление возможностей для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.