Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивание актуальности темы для жизни каждого ученика, объяснение важности здоровья для успешной учебы и будущей жизни. Установление правил поведения во время обсуждения, акцент на уважительное отношение к мнению друг друга.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма для определения понятия “здоровье”. Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, что для них значит быть здоровым. Затем происходит обобщение и систематизация полученных ответов, выделяются основные компоненты здоровья: физическое, психическое, социальное. Важным элементом является акцент на том, что здоровье – это не только отсутствие болезней, но и состояние полного благополучия.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас значит быть здоровым?»

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли семьи в формировании здорового образа жизни ребенка. Вопросы для обсуждения: как родители влияют на привычки ребенка, какие традиции здорового образа жизни существуют в каждой семье, как семья поддерживает ребенка в его стремлении быть здоровым. Анализ конкретных примеров из жизни, обсуждение возможных проблем и путей их решения.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, предлагает рассмотреть конкретные ситуации.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из своего опыта.

Длительность: 8 мин.

Выявление факторов, влияющих на здоровье детей и подростков: питание, физическая активность, режим дня, наследственность, окружающая среда, психологический климат, вредные привычки. Обсуждение каждого фактора и его влияния на здоровье. Акцент на том, что большинство факторов находятся под контролем человека.

Действия учителя: Представляет информацию о факторах, влияющих на здоровье.

Действия учащихся: Анализируют информацию, дополняют список факторами, которые считают важными.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на группы, каждой группе предлагается разработать "Рецепт здоровья", включающий рекомендации по питанию, физической активности, режиму дня, поддержанию психологического благополучия и профилактике заболеваний. Представление результатов работы каждой группы и обсуждение общих рекомендаций.

Действия учителя: Организует групповую работу, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают "Рецепт здоровья", представляют результаты.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика о здоровом образе жизни. Обсуждение увиденного, выделение основных моментов и их связь с темой классного часа. Анализ примеров позитивного поведения и мотивация к применению полученных знаний на практике. Важно акцентировать внимание на позитивных аспектах здорового образа жизни.

Действия учителя: Включает видеоролик, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Каждый участник составляет список своих здоровых привычек (если таковые имеются) и планирует, какие привычки он хотел бы приобрести. Обсуждение сложностей и способов их преодоления. Обмен опытом и поддержка в достижении целей. Важно, чтобы задание было ориентировано на самоанализ и самосовершенствование.

Действия учителя: Раздает карточки для выполнения задания, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют задание, делятся своими планами.

Длительность: 4 мин.

Свободное обсуждение. Каждый ученик делится тем, что нового он узнал на данном классном часу. Что зацепило больше всего? Какие выводы сделал? Какие решения принял? Задаются вопросы, для стимулирования более глубокого осмысления материала. Важно создать атмосферу взаимного уважения и понимания.

Действия учителя: Модератор обсуждения, направляет беседу в нужное русло.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии в формате короткого обсуждения или письменной работы. Учащиеся отвечают на вопросы: что было самым важным на занятии, что понравилось, что не понравилось, что нового узнали, как они могут применить полученные знания на практике. Цель рефлексии – помочь учащимся осознать свои переживания и сделать выводы.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, отвечают на вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации книг, статей, сайтов, посвященных здоровью, здоровому образу жизни и семье. Акцент на важности самостоятельного изучения и поиска информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, при необходимости задают вопросы.

Длительность: 0 мин.