Приветствие и обозначение актуальности темы классного часа. Цель: привлечь внимание учащихся к проблеме, побудить к осмыслению и обсуждению. Формулирование целей и задач занятия для полного понимания учащимися важности предстоящей темы.

Действия учителя: Учитель приветствует класс и кратко обозначает тему классного часа, её актуальность и важность для жизни каждого подростка.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу и проявляют интерес к заявленной теме.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «жестокие игры», их разновидностей и признаков. Анализ общих характеристик, отличающих их от других игр. Важность понимания того, что именно подразумевается под этим термином, является ключевым для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Учитель дает четкое определение «жестоким играм», приводит примеры (без шокирующих деталей) и объясняет их классификацию.

Действия учащихся: Учащиеся записывают определение, задают уточняющие вопросы и пытаются привести свои примеры.

Длительность: 10 мин.

Разбор причин, по которым подростки начинают участвовать в опасных играх. Анализ мотивов: любопытство, желание испытать острые ощущения, поиск признания, буллинг, влияние сверстников, чувство одиночества или неудовлетворенности.

Действия учителя: Учитель обсуждает с классом психологические причины вовлечения в жестокие игры, побуждая к размышлению.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, обсуждают возможные мотивы, опираясь на личный опыт или наблюдения.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение негативных последствий: психологических (страх, тревожность, посттравматический синдром), социальных (отчуждение, проблемы в отношениях) и правовых (ответственность за противоправные действия). Осознание реальных угроз.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на физических, психологических и правовых последствиях участия в таких играх, используя примеры.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют представленную информацию, осознают потенциальные риски и опасности для своей жизни и здоровья.

Длительность: 10 мин.

Развитие навыков критического мышления для распознавания манипуляций и ложной информации. Умение анализировать контент, подвергать сомнению деструктивные призывы и принимать обдуманные решения, основанные на фактах.

Действия учителя: Учитель предлагает упражнения на развитие критического мышления, учит анализировать информацию и выявлять манипуляции.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в упражнениях, учатся ставить информацию под сомнение и делать собственные выводы.

Длительность: 10 мин.

Формирование установок на безопасное поведение в интернете и офлайн. Умение распознавать опасные ситуации и тренды, находить ресурсы для поддержки и помощи. Создание «правил безопасности».

Действия учителя: Учитель предлагает стратегии безопасного поведения и рассказывает, куда можно обратиться за помощью в трудной ситуации.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают способы защиты, составляют список доверенных лиц и организаций, куда можно обратиться.

Длительность: 10 мин.

Работа в группах над кейсами или ситуациями, связанными с «жестокими играми». Анализ сценариев, поиск решений и выработка рекомендаций. Обмен мнениями и коллективное осмысление проблем.

Действия учителя: Учитель организует работу в малых группах, ставит перед ними задачи и контролирует ход обсуждения.

Действия учащихся: Учащиеся в группах анализируют предложенные ситуации, обсуждают пути решения и фиксируют свои выводы.

Длительность: 15 мин.

Представление результатов групповой работы классу. Обсуждение предложенных решений и рекомендаций. Подведение итогов групповой работы и формирование общего понимания путей профилактики.

Действия учителя: Учитель дает возможность группам представить свои наработки, модерирует общее обсуждение и подводит промежуточные итоги.

Действия учащихся: Представители групп презентуют результаты, остальные учащиеся слушают, задают вопросы и высказывают свое мнение.

Длительность: 10 мин.

Рефлексивная часть занятия, где учащиеся визуализируют свои переживания и осознания. Написание слова-ассоциации и его «уничтожение» символизирует освобождение от негативных чувств и страхов.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся написать одно слово-ассоциацию с «жестокими играми» и опустить в «ящик страха».

Действия учащихся: Учащиеся пишут свои ассоциации, опускают их в ящик, выражая свое отношение к обсуждаемой проблеме.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендованной литературы, статей, сайтов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Важность непрерывного получения актуальной информации и самообразования.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список полезных ресурсов для углубленного изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают рекомендованные источники для самостоятельного ознакомления.

Длительность: 0 мин.