Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Подведение к теме классного часа. Формулировка цели и задач занятия. Обсуждение важности изучения истории, в том числе вклада животных в победу. Краткое представление плана работы на урок. Заинтересовать учащихся темой, подчеркнуть, что на войне героическими поступками отличались не только люди.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует рабочий момент, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои предположения о теме классного часа.

Длительность: 5 мин.

Обзор использования животных в военных целях в истории. Представление информации о различных видах животных, которые использовались в годы ВОВ: собаки, голуби, лошади, совы, дельфины и другие. Рассказ о специфике работы каждого вида животных на войне. Общая характеристика значимости роли животных для военных.

Действия учителя: Представляет историческую справку с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ о собаках-миноискателях: как их обучали, какие задачи выполняли, какие опасности их подстерегали. Примеры героических поступков собак-миноискателей, спасших жизни солдат. Демонстрация фотографий и видеоматериалов о работе собак-миноискателей.

Действия учителя: Рассказывает о собаках-миноискателях, показывает фотографии и видео.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о голубях-связистах: как их использовали для передачи сообщений, какие сложности возникали при использовании голубиной почты. Примеры героических поступков голубей, доставлявших важные сообщения в тыл врага. Анализ эффективности голубиной почты в тех условиях.

Действия учителя: Представляет информацию о голубях-связистах.

Действия учащихся: Обсуждают, как голуби могли доставлять сообщения, приводят примеры из литературы и кино.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об использовании сов для охраны военных объектов и обнаружения диверсантов. Особенности ночного зрения сов и их роль в обеспечении безопасности. Обзор других видов птиц, которые использовались в годы ВОВ (ястребы, коршуны) для различных целей.

Действия учителя: Рассказывает об использовании птиц в военной сфере.

Действия учащихся: Задают вопросы, проявляют интерес к необычному применению животных.

Длительность: 4 мин.

Роль лошадей в тылу и на передовой. Использование лошадей для транспортировки боеприпасов, продовольствия и раненых. Подвиги лошадей в условиях сложной военной обстановки. Анализ значимости лошадей в условиях отсутствия современной техники.

Действия учителя: Рассказывает о роли лошадей в годы ВОВ.

Действия учащихся: Обсуждают, как лошади могли помогать в условиях войны.

Длительность: 4 мин.

Анализ художественных произведений и фильмов, посвященных подвигам животных в годы ВОВ. Обсуждение образов животных-героев в литературе и кино. Выявление авторской позиции и ее влияния на восприятие информации читателями и зрителями.

Действия учителя: Предлагает отобрать примеры и проанализировать.

Действия учащихся: Вспоминают книги и фильмы о войне, обсуждают образы животных.

Длительность: 4 мин.

Разработка учащимися небольших рисунков или коллажей, посвященных животным-героям. Создание коротких рассказов или стихотворений о подвигах животных в годы ВОВ. Подготовка презентаций или видеороликов о выбранной теме. Дать волю творчеству и проявить воображение.

Действия учителя: Организует работу над творческими заданиями, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческие задания, работают в группах или индивидуально.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов классного часа. Обобщение полученных знаний. Подведение итогов деятельности учащихся. Проведение рефлексии с использованием различных методик (например, «микрофон», «ассоциации»). Выводы по уроку

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, делают выводы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Советы по поиску дополнительной информации о животных на войне. Указать книги, фильмы, документы и интернет-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.