Организационный момент и актуализация знаний об осени. Создание эмоционального настроя. Учитель обращает внимание учащихся на красоту осенней природы, рассказывает о значении осени в жизни человека, настраивает на продуктивную работу. Обсуждается текущая погода, а также вспоминаются ассоциации, которые вызывает осень у каждого ученика. Важно вовлечь всех в беседу, чтобы создать атмосферу общности и интереса к теме.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы об осени, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями об осени.

Длительность: 5 мин.

Чтение и анализ отрывков из произведений русских писателей и поэтов, посвященных осени (А.С. Пушкин, А.П. Чехов, Ф.И. Тютчев и др.). Обсуждение темы осени в литературе, роли пейзажа в передаче чувств и настроений. Важно акцентировать внимание на образности языка и поэтических приемах, которые используют авторы для создания ярких и запоминающихся образов осени. Анализ не только содержания, но и формы произведений.

Действия учителя: Читает отрывки из произведений, задает вопросы по содержанию и образности.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Просмотр и обсуждение репродукций картин русских художников, изображающих осенний пейзаж (И.И. Левитан, А.И. Куинжи, И.И. Шишкин и др.). Обсуждение цветовой гаммы, композиции и настроения, передаваемого художниками. Сравнение художественных приемов разных мастеров. Анализ того, как художники используют свет и тень для создания глубины и объема в своих работах.

Действия учителя: Показывает картины, организует обсуждение, подводит к выводам.

Действия учащихся: Рассматривают картины, высказывают свои впечатления, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Прослушивание музыкальных произведений, посвященных осени (П.И. Чайковский, К. Дебюсси, А. Вивальди). Обсуждение настроения, которое создает музыка, и ассоциаций, которые она вызывает. Определение музыкальных средств, используемых композиторами для создания осенней атмосферы. Связь музыки и других видов искусства (литературы и живописи).

Действия учителя: Включает музыкальные произведения, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Слушают музыку, делятся своими впечатлениями, анализируют музыкальные средства.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание: создание осенних композиций из природных материалов или рисование осеннего пейзажа. Развитие воображения и творческих способностей учеников, а также умение работать с различными материалами. Учитель оказывает помощь и поддержку учащимся в процессе творчества, дает рекомендации и советы. Важно поощрять индивидуальность и самовыражение каждого ученика.

Действия учителя: Раздает материалы, помогает учащимся, направляет творческий процесс.

Действия учащихся: Создают осенние композиции или рисуют пейзажи.

Длительность: 10 мин.

Ученики представляют свои работы и рассказывают о своих творческих идеях. Обсуждение работ, обмен впечатлениями и отзывчивыми комментариями. Создание атмосферы поддержки и взаимоуважения. Важно отметить оригинальность и индивидуальность каждого произведения, а также поощрять учащихся к обмену опытом и знаниями.

Действия учителя: Организует презентацию работ, задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о своих идеях, комментируют работы одноклассников.

Длительность: 5 мин.

Обобщение полученных знаний и впечатлений. Обсуждение того, что нового узнали ученики на классном часу. Осознание красоты и многогранности осенней природы. Подчеркивание важности бережного отношения к окружающей среде. Завершающий акцент на позитивном влиянии осени на творчество и настроение.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, акцентирует внимание на важных моментах.

Действия учащихся: Делятся своими выводами и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Незаконченное предложение». Ученики заканчивают фразы: «Сегодня я узнал…», «Мне понравилось…», «Я задумался о…». Анализ рефлексии, выявление наиболее ярких и значимых моментов занятия. Оценка эффективности проведенного классного часа.

Действия учителя: Предлагает учащимся закончить предложения, анализирует ответы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свои мысли и чувства.

Длительность: 2 мин.

Объяснение домашнего задания (написание эссе на тему «Моё осеннее настроение»). Ответы на вопросы учащихся по домашнему заданию. Уточнение критериев оценки эссе. Поощрение самостоятельного и творческого подхода к выполнению домашнего задания.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы осени. Книги, стихотворения, статьи, сайты и другие источники информации, которые помогут учащимся углубить свои знания об осени и творчестве, связанном с этим временем года. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и видеоматериалов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.