Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и обозначение темы. Учитель сообщает о цели занятия – создание маски-талисмана как символа самовыражения и уверенности. Обсуждение исходных понятий: что такое маска, какие функции она может выполнять. Краткое введение в историю и символику масок в разных культурах, вызывая интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими соображениями о масках.

Длительность: 5 мин.

Актуализация знаний и опыта учащихся. Проводится мозговой штурм: какие качества они хотели бы видеть в себе, какие свои черты хотели бы подчеркнуть или скрыть, каким супергероем они себя представляют. Обсуждение: как маска может помочь раскрыть потенциал и преодолеть страхи. Подчеркивание, что маска – это метафора, отображение внутреннего мира.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, фиксирует идеи учащихся на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, делятся своими мыслями и идеями.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение различных символов и архетипов, которые часто используются в масках (животные, геометрические фигуры, цвета и т.д.). Обсуждение значения этих символов и их влияния на восприятие образа. Учитель помогает учащимся разобраться в своих предпочтениях и определить, какие символы лучше всего отражают их личность.

Действия учителя: Предоставляет информацию о символике масок, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Изучают символику, обсуждают значение различных образов.

Длительность: 7 мин.

Индивидуальная работа: создание эскиза маски-талисмана. Учащиеся основываются на своих мыслях, полученных в ходе мозгового штурма и анализа символов. Они разрабатывают дизайн маски, продумывая форму, цвета, декор и другие элементы, которые отражают их индивидуальность. Учитель оказывает поддержку и помогает при необходимости.

Действия учителя: Наблюдает за работой учащихся, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Создают эскизы масок, воплощая свои идеи на бумаге.

Длительность: 10 мин.

Переход к практическому этапу: изготовление маски-талисмана. Учащиеся используют предложенные материалы (картон, краски, клей, бумагу, блестки, перья и т.д.) для воплощения своего эскиза в реальность. Они могут проявить свою фантазию и творческие способности, создавая уникальный и неповторимый образ. Акцент на аккуратность и безопасность при работе с инструментами.

Действия учителя: Организует работу с материалами, следит за безопасностью.

Действия учащихся: Изготавливают маски, используя предложенные материалы.

Длительность: 15 мин.

Представление каждой маски. Учащиеся по очереди демонстрируют свои работы и рассказывают о том, что символизирует их маска, какие качества она отражает и какие эмоции вызывает. Обсуждение: как маска помогает чувствовать себя увереннее и сильнее. Похвала и поддержка каждого участника.

Действия учителя: Организует презентацию масок, поощряет учеников.

Действия учащихся: Презентуют свои маски, рассказывают о значении образов.

Длительность: 8 мин.

Проведение групповой дискуссии о полученном опыте. Вопросы для обсуждения: Что изменилось в вашем отношении к себе после создания маски? Какие новые черты вы открыли в себе? Как можно использовать маску в повседневной жизни для повышения уверенности в себе? Обсуждение роли маски как инструмента самопознания.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, помогает учащимся выразить свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 7 мин.

Индивидуальная рефлексия. Учащиеся отвечают на вопросы: Что нового я узнал о себе? Что было самым сложным в работе над маской? Что мне понравилось больше всего? Какие выводы я могу сделать? Запись ответов в личных дневниках или на карточках.

Действия учителя: Предлагает вопросы для рефлексии, следит за процессом.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии, осмысливают свой опыт.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итог классного часа, подчеркивает значимость самовыражения и важность веры в себя. Благодарит учащихся за активное участие и творческий подход. Подчеркивает, что маска – это не только символ, но и мощный инструмент для развития личности.

Действия учителя: Подводит итог занятия, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы масок, символики и психологии самовыражения. Рекомендации для тех, кто хочет углубить свои знания и продолжить творческие эксперименты.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.