Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной психологической атмосферы и актуализацию знаний учащихся о важности общения и знакомства. Учитель объясняет цели и задачи занятия, мотивирует ребят к активному участию и сотрудничеству. Подчеркивается важность уважительного отношения друг к другу и умения слушать и слышать собеседника. Важно подчеркнуть, что знакомство – это первый шаг к построению дружеских отношений.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объясняет цели и задачи классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по очереди представляются, называя свое имя и любимое занятие. Задание помогает ребятам запомнить имена одноклассников и узнать об их интересах. Важно создать непринужденную и дружелюбную атмосферу, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно и уверенно. Рекомендуется проводить это упражнение в игровой форме, например, с использованием мяча или других предметов.

Действия учителя: Организует приветственное упражнение.

Действия учащихся: Представляются, называют свое имя и любимое занятие.

Длительность: 7 мин.

Каждый ученик называет о себе три факта, два из которых правдивы, а один – ложен. Задача остальных – угадать, какой факт является ложным. Эта игра способствует лучшему узнаванию друг друга и развитию логического мышления. Важно, чтобы факты были интересными и не слишком очевидными, чтобы угадать было сложнее.

Действия учителя: Объясняет правила игры и контролирует ее ход.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют факты о себе и угадывают ложь.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся объединяются в группы по интересам. Это упражнение помогает выявить общие темы для разговора и способствует формированию дружеских связей. Учитель может предложить учащимся самим выбрать критерии для объединения в группы, например, любимые книги, фильмы, спортивные игры или музыкальные группы. Важно, чтобы группы были небольшими, чтобы каждый участник мог активно участвовать в обсуждении.

Действия учителя: Предлагает учащимся объединиться в группы по интересам.

Действия учащихся: Объединяются в группы и обсуждают общие интересы.

Длительность: 7 мин.

На ватмане изображается паутина, в центре которой написано «Наш класс». Учащиеся по очереди прикрепляют к паутине стикеры с указанием их имен и общих интересов. Это упражнение визуализирует взаимосвязи между учащимися и способствует формированию чувства принадлежности к классу. Важно, чтобы стикеры были яркими и заметными.

Действия учителя: Организует создание «Паутины взаимосвязей».

Действия учащихся: Прикрепляют стикеры с именами и общими интересами к паутине.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают правила поведения в классе, направленные на создание комфортной и доброжелательной атмосферы. Это упражнение способствует развитию чувства ответственности и самоорганизации. Важно, чтобы правила были конкретными и понятными всем учащимся.

Действия учителя: Модерирует обсуждение правил поведения в классе.

Действия учащихся: Обсуждают и формулируют правила поведения в классе.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты. Это упражнение способствует повышению самооценки и улучшению взаимоотношений в классе. Важно, чтобы комплименты были искренними и не содержали намеков на недостатки. Рекомендуется начать игру с примера учителя.

Действия учителя: Демонстрирует пример комплимента и организует игру.

Действия учащихся: Говорят друг другу комплименты.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, акцентируя внимание на важности позитивного взаимодействия в классе и необходимости взаимоуважения. Подчеркивается, что знакомство – это только начало, и что дружба требует постоянных усилий и внимания. Важно напомнить учащимся о правилах поведения в классе и призвать их к сотрудничеству.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе и отвечают на вопросы: «Что нового я узнал о себе и одноклассниках?», «Что мне понравилось на занятии?». Это помогает оценить эффективность мероприятия и выявить моменты, требующие доработки. Важно создать безопасную и поддерживающую атмосферу, чтобы каждый ученик чувствовал себя свободно и комфортно.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Список рекомендуемой литературы по теме психологии общения, формирования межличностных отношений и развития лидерских качеств. Этот список может быть полезен учащимся для углубленного изучения темы и саморазвития. В него могут входить книги, статьи, интернет-ресурсы и видеоматериалы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.