Приветствие, организация внимания класса. Объявление темы и цели классного часа. Вступительное слово о важности изучения истории киноискусства и роли немого кино как его основополагающего этапа, подчеркиваются его уникальные особенности и художественная ценность. Акцент делается на том, что немое кино — это не просто «старое кино», а искусство, которое может быть интересным и актуальным и сегодня. Объяснение структуры занятия и ожидаемых результатов. Создание позитивной атмосферы, стимулирующей к активному включению в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к восприятию информации.

Длительность: 3 мин.

Рассказ об истории возникновения немого кино, его предпосылках и первых шагах развития. Обсуждение технических ограничений и творческих поисков, которые повлияли на формирование языка немого кино. Рассмотрение ключевых моментов, таких как изобретение кинематографа братьями Люмьер и первые кинопоказы. Акцент на эволюцию кино как нового вида искусства, его отличие от театра и литературы. Подчеркивается роль пионеров кинематографа в создании новых форм и приемов.

Действия учителя: Рассказывает об истории немого кино.

Действия учащихся: Слушают лекцию, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных техник и приемов, использовавшихся в немом кино для передачи эмоций и сюжета. Анализ использования мимики, жестов, поз, монтажа, освещения и музыкального сопровождения. Рассмотрение способа создания напряжения, трагедии или комедии без использования диалогов. Подчеркивается новаторство режиссеров и актеров, которые научились «говорить» с зрителями через визуальные образы.

Действия учителя: Объясняет особенности языка немого кино.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с творчеством Чарли Чаплина, одного из величайших комиков и режиссеров эпохи немого кино. Анализ его культового образа бродяги Чарли, его юмора и социальной направленности фильмов. Рассмотрение влияния Чаплина на развитие комедийного жанра и его мировой успех. Демонстрация фрагмента из фильма "Огни большого города", анализ ключевых сцен и эпизодов.

Действия учителя: Представляет творчество Чарли Чаплина.

Действия учащихся: Смотрят фрагмент фильма, обсуждают его.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор творчества Бастера Китона и Сергея Эйзенштейна, двух других выдающихся режиссеров эпохи немого кино. Сравнение их стилей и подходов к кинематографу. Китон - мастер физической комедии и трюков, Эйзенштейн - новатор в области монтажа и пропагандистского кино. Демонстрация коротких фрагментов из фильмов "Генерал" (Китон) и "Броненосец Потемкин" (Эйзенштейн).

Действия учителя: Рассказывает о Бастере Китоне и Сергее Эйзенштейне.

Действия учащихся: Смотрят отрывки фильмов, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Анализ влияния немого кино на развитие современного кинематографа. Обсуждение того, как приемы и техники немого кино используются в современных фильмах. Рассмотрение влияния немого кино на создание визуального стиля фильмов, музыку и актерскую игру. Подчеркивается, что многие современные режиссеры вдохновляются эстетикой и мастерством кинематографистов эпохи немого кино.

Действия учителя: Обсуждает влияние немого кино на современное.

Действия учащихся: Приводят примеры из современных фильмов, иллюстрирующие влияние немого кино.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся небольшое творческое задание: представить себя режиссерами эпохи немого кино и придумать короткую сценку, которую можно было бы снять без звука. Учащиеся должны продумать мимику, жесты, позы и монтаж, чтобы передать эмоции и сюжет. Обсуждение идей и сценариев.

Действия учителя: Задает творческое задание.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают идеи.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение предложенных сценариев. Учащиеся делятся своими идеями и получают обратную связь от учителя и одноклассников. Рассмотрение сильных и слабых сторон каждого сценария. Обсуждение возможных способов реализации этих идей на практике.

Действия учителя: Модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют сценарии, обсуждают их.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Что понравилось, что было сложным? Какие выводы сделали? Какое значение имеет немое кино в истории кинематографа? Учащимся предлагается оценить свою работу на занятии и выразить свое мнение о том, насколько полезным и интересным было это мероприятие.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы немого кино. Включение книг по истории кино, биографий выдающихся режиссеров и актеров, а также ссылок на онлайн-архивы и сайты, посвященные немому кино. Подчеркивается важность самостоятельного изучения и углубления знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.