Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о значении органов чувств, постановка проблемы сохранения зрения. Необходимо установить эмоциональный контакт с классом и заинтересовать темой. Рассказать о важности зрения в жизни человека, о его роли в познании мира и повседневной деятельности. Спросить, какие проблемы со зрением они знают и с чем они сталкивались лично или у своих знакомых.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Изучение анатомии глаза с использованием презентации и наглядных пособий. Объяснение функций различных частей глаза: роговицы, радужки, хрусталика, сетчатки и зрительного нерва. Передать информацию в доступной и понятной форме, используя яркие иллюстрации и схемы. Уделить внимание тому, как происходит процесс зрения и как мозг обрабатывает зрительную информацию.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет строение и функции глаза.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, изучают изображения и схемы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение наиболее распространенных нарушений зрения: близорукость, дальнозоркость, астигматизм, катаракта, глаукома. Рассказать о причинах возникновения этих заболеваний и о способах их профилактики. Подчеркнуть важность своевременной диагностики и лечения. Объяснить, какие симптомы должны насторожить и побудить к обращению к врачу-офтальмологу.

Действия учителя: Рассказывает о нарушениях зрения, приводит примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают информацию, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Изучение правил гигиены зрения: правильное освещение рабочего места, соблюдение дистанции до экрана компьютера и книги, выполнение гимнастики для глаз, защита глаз от яркого солнца и механических повреждений. Подчеркнуть, что соблюдение этих правил поможет сохранить хорошее зрение на долгие годы. Продемонстрировать упражнения для глаз и предложить учащимся выполнить их вместе.

Действия учителя: Объясняет правила гигиены зрения, демонстрирует упражнения для глаз.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, выполняют упражнения для глаз.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов профилактики заболеваний глаз: регулярные осмотры у офтальмолога, здоровый образ жизни, правильное питание, избегание вредных привычек. Подчеркнуть, что профилактика – это лучший способ сохранить зрение. Объяснить, какие продукты полезны для глаз и как они могут улучшить зрение.

Действия учителя: Обсуждает способы профилактики заболеваний глаз, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика о профилактике заболеваний глаз или о новых технологиях в офтальмологии. Видео должно быть информативным и интересным для учащихся. После просмотра провести обсуждение видео, задать вопросы для закрепления материала.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение после просмотра.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Выполнение небольших практических заданий, направленных на закрепление полученных знаний. Например, учащимся предлагается составить список правил гигиены зрения или определить факторы риска для глаз. Это поможет им лучше усвоить материал и применить его на практике.

Действия учителя: Предлагает практическое задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют практическое задание, работают в группах или индивидуально.

Длительность: 4 мин.

Разбор реальных жизненных ситуаций, связанных с проблемами зрения. Например, обсудить, как правильно выбрать очки или контактные линзы, как вести себя при попадании инородного тела в глаз. Это поможет учащимся научиться принимать правильные решения в сложных ситуациях и заботиться о своем здоровье.

Действия учителя: Предлагает ситуации для обсуждения, направляет беседу.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось и что осталось непонятным. Заполнение анкет или карточек с вопросами для самооценки. Это поможет учителю оценить эффективность классного часа и внести коррективы в дальнейшую работу.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии, собирает анкеты.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, заполняют анкеты.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, позволяющих получить дополнительную информацию о здоровье глаз. Включить научные статьи, популярные книги, сайты медицинских организаций и форумы, где можно задать вопросы специалистам. Это поможет учащимся расширить свои знания и повысить свою грамотность в вопросах здоровья.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.